2023年六年级数学上册第八单元集体备课教案（青岛版）
<p>内容</p><p>百分数(一)</p><p>目标</p><p>1.结合现实情境，理解百分数的意义，会正确地基残留冻土层读写百分数，能正确地进行百分数与小数、分数的互化;会求一个数是另一个数不胜数的百分之几，并能解决简单的实际问题。</p><p>2.在理解百分数的意义，探索百分数与小数、分数互化的方法及解决相关的实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内存联系，增强思维的深刻性，发慌数感。</p><p>3.在用百分数表达和解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高党性兴趣。</p><p>教学重点</p><p>百分数的意义及解决一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。</p><p>教学难点</p><p>解决一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。</p><p>能力培养</p><p>能力培养目标</p><p>计算能力</p><p>分析、比较和推理的能力</p><p>评价策略及方法</p><p>信息窗(1)百分数的意义及读写</p><p>教学内容：</p><p>青教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第202303页。</p><p>教材分析：</p><p>本单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数百分之几的数，因此，它与分数有着密切的联系。这部分内容也是学生体会数学在现实生活中广泛性应用的重要素材，所以这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。</p><p>教学目标：</p><p>1 .体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。</p><p>2 .经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。</p><p>3 .让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。</p><p>教学重点和难点： 理解百分数的意义。</p><p>教具准备：多媒体 课件</p><p>教学过程：</p><p>一、联系实际，激趣引入</p><p>1、师：同学们，你们喜欢旅游吗?</p><p>生：喜欢!</p><p>师:老师也非常喜欢旅游,并且去过好多地方。</p><p>(出示老师外出旅游的照片,并加以介绍)</p><p>【设计意图】：以自己为例，展示旅游照片，抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣</p><p>师：谁来说说，你们都去过哪些名胜古迹?</p><p>师：今天老师要带领大家一起到山东的风景区去游览一下，好吗?</p><p>(出示信息窗1)</p><p>2、师：谁知道，这几幅图分别是山东的哪些城市的什么景区?</p><p>生：</p><p>师：读一读下面的几句话和统计表，你知道了什么?你能提出什么问题?</p><p>【设计意图】：从旅游景区有关数据的统计导入新课，能发现百分数在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识。</p><p>二、体验合作，自主探究</p><p>(一)教学百分数的读法</p><p>师：16%、9%、9.3%怎么来读?</p><p>生：16%读作：百分之十六</p><p>9%读作：百分之九</p><p>9.3%读作：百分之九点三</p><p>(全班齐读，另举例指名读)</p><p>【设计意图】：学生对百分数的读法有了一定的了解。在指导读出百分数的基础上让学生自己任意举出几个百分数让学生读，便于加深对百分数读法的印象。</p><p>(二)教学百分数的意义</p><p>1、师:它们各表示什么意思?</p><p>(以16%为例,小组讨论，指明解释9%、9.3%)</p><p>得出结论:表示一个数是另一个数百分之几的数叫做百分数。</p><p>师：百分数也叫做百分比或百分率。</p><p>(板书：百分数)</p><p>师：百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上%来表示。</p>
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