沪教版四年级下册《解决问题例》数学教案
<p>沪教版四年级下册《解决问题例1》数学教案</p><p>教学目标：</p><p>1、引导学生认真解读题意，在探究和交流的过程中学会借助树状算图和线段图来分析数量关系。</p><p>2、学会用两三步计算的方法解决实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。</p><p>教学重点和难点：</p><p>重点：从不同的角度，建立正确的数量关系；并对两种不同解题方法的进行对比。</p><p>难点：理解有些用三步计算来解决得实际问题，也可以用两步计算来解决的深刻含义。</p><p>教学准备：多媒体课件</p><p>教学过程：</p><p>课前准备：简便计算：</p><p>20232023 202336 798－（245＋298）</p><p>一、创设情境，引入课题。</p><p>1、 回忆各自的寒假生活并进行交流和阐述活动的意义所在。（出示课题：愉快的寒假）</p><p>2、 交待丁丁、小胖、小亚和小巧的寒假生活：在寒假中，闵行的北海道滑雪</p><p>场开设了学生免费专场，为期两天。上海的许多小学生都积极参加了这次滑雪活动。现在就让我们一起来了解一下这两天的情况吧！</p><p>探究阶段</p><p>二、出示例1，旨在审清题意。</p><p>滑雪场第一天接待学生650位，第二天接待学生875位。如果每25位学生需要一名保洁员，滑雪场第二天要比第一天多派几名保洁员？</p><p>1、 通过读题，你了解了哪些信息？（信息既指条件，也指问题。此处加以重申）</p><p>2、 你们对其中哪个信息有比较深刻的理解，或要作补充说明？</p><p>3、</p><p>（1）这句话说明了学生人数和保洁员人数之间的关系；</p><p>预测：如果学生对以上这个问题难以解答。</p><p>对策：可换个角度提问：对如果每25位学生需要一名保洁员这个句子，你们是怎样的理解的？</p>
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