人教版六年级数学上册全册教案
<p>人教版六年级数学上册全册教案</p><p>第八课时：分数乘法两步应用题</p><p>内容：课本第19页例3，完成做一做题和练习五的第6～10题。</p><p>目的：</p><p>1.使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法两步应用题。</p><p>2.培养分析能力，发展学生思维。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习。</p><p>1.先说出下列各算式表示的意义，再口算出得数。</p><p>2.指出下面每组中的两个量，应把谁看作单位1。</p><p>(1)梨的筐数是苹果的 。</p><p>(2)梨的筐数的 和苹果的筐数相等。</p><p>(3)白羊只数的 等于黑羊的只数。</p><p>(4)白羊的只数相当于黑羊的 。</p><p>3.教师给上面的第2题每个小题补充一个已知条件，再要求学生口头提出问题并解答。</p><p>(1) 有40筐苹果，梨的筐数是苹果的 。( )?</p><p>(2) 梨的筐数是 和苹果的筐数相等，有40筐。( )?</p><p>(3) 有40只白羊，白羊的只数的 等于黑羊的只数。( )?</p><p>(4)白羊的只数相当于黑羊的 ，有40只黑羊。( )?</p><p>二、新授。</p><p>1.出示例3。</p><p>小亮的储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的 ，小新储蓄的是小华的 。小新储蓄了多少元?</p><p>(1)指名读题，说也已知条件和问题。</p><p>(2)怎样用线段图表示已知条件和问题。</p><p>先画一条线段，表示谁储蓄的钱数?为什么?</p><p>学生回答后，教师画线段图。</p><p>再画一条线段，表示谁储蓄的钱数?画多长?根据什么?学生回答：</p><p>根据小华储蓄的钱数是小亮的 ，把小亮的钱数作为单位1，平均分成6份，再画出与这样的5份同样长的线段。</p><p>然后画一条线段表示谁的钱数?画多长?根据什么?引导回答：</p><p>根据小新储蓄的钱数是小华的 ，把小华的钱数作为单位1，平均分成3份，再画出与这样的2份同样长的线段。</p><p>(2)分析数量关系。</p><p>引导学生说出，从已知条件或从问题分析，说出要求小新储蓄的钱数，必须先求小华储蓄的钱数。因此这是一道两步计算的应用题。</p><p>(3)确定每一步的算法，列式计算。</p><p>①求小华储蓄的钱数怎样想?</p><p>引导学生回答：根据小华储蓄的钱数是小亮的</p><p>把小亮的钱数看作单位1，就是求18的 是多少，所以用乘法计算。列式：</p><p>(元)</p><p>②求小新储蓄的钱数怎样想?</p><p>引导学生回答：根据小新储蓄的钱数是小华的 ，把小华的钱数看作单位1，就是求15的 是多少，所以也用乘法计算。列式：</p><p>(元)</p><p>把上面的分上步算式列成综合算式，该怎样列?</p><p>(元)</p><p>(4)检验，写答语。答：小新储蓄了10元。</p><p>2.做一做。</p><p>让学生独立完成课本第19页下的做一做，先画线段图表示已知条件和问题，独立解答后，进行订正。指名说一说自己是怎样确定计算方法的。</p>
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