六年级数学上册第二单元导学案
<p>六年级数学上册第二单元导学案</p><p>第二单元 《位置与方向》教材解读</p><p>在第一学段学生已经积累了一些有关位置与方向的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置;能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础，对提高学生的空间观念，认识周围的环境，有较大的作用。</p><p>随着年龄的增长，他们的语方表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在 时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角认识事物。在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，老师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。</p><p>目标：</p><p>知识与技能：</p><p>1.通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位</p><p>置。</p><p>2.会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。</p><p>过程与方法：</p><p>1.通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。</p><p>2.探索和发现确定位置的有效方法。</p><p>情感态度价值观：</p><p>1.体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。</p><p>2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。</p><p>教学重点：</p><p>通过学习了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。</p><p>教学难点：</p><p>在学习过程中，发展学生的合情推理能力，使学生能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。</p><p>课时安排：3课时</p><p>课题 位置与方向(二) 课时安排 第1课时</p><p>教学目标 教学目标：</p><p>1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。了解物体位置的方法。</p><p>2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。</p><p>教学重点：了解根据方向和距离确定物体位置的方法。</p><p>教学难点：能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。</p><p>教具准备</p><p>导学过程 我的再创造</p><p>一、复习引入</p><p>1、介绍位置</p><p>2、谈话导入</p><p>(1)教师肯定以上学生描述的方式。</p><p>(2)明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。</p><p>板书课题：位置</p><p>二、合作探究</p><p>1、教学例1实物投影出示主题图：</p><p>(1)说一说主图中所说的含义：</p><p>(2)学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。</p><p>(3)理解题意，确定观测点，建立方向图。</p><p>(4)台风在A市的东偏南30度距离600千米的地方。</p><p>(5)图例要弄懂。</p><p>(6)探索用数据表示位置的方法。</p><p>台风中心在A市的什么地方?并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示物体物体的位置的方法。</p>
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