苏教版一年级数学上册第一到五单元导学案
<p>苏教版一年级数学上册第一到五单元导学案</p><p>内容：教科书第2、3页</p><p>目标 ：</p><p>1.使学生通过数一数，初步接触1-10各数，初步学会数出个数在10 以</p><p>内的物或人，初步学会用1-10各数和同学交流物体的个数。</p><p>2.使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从数的角度</p><p>观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。</p><p>3.激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学</p><p>的积极情感。</p><p>教学重点：会按顺序数出10以内的数。</p><p>教学难点：从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。</p><p>教学过程 ：</p><p>一、创设情境，激发兴趣</p><p>谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的 数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗?不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。(光盘出示儿童乐园主题图)</p><p>二、自主探索，初步感知。</p><p>1.教学情境图?</p><p>(1)提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?</p><p>(2)小组交流后集体交流。</p><p>(3)描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗??</p><p>2.看主题图数数。</p><p>(1)提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?</p><p>(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。</p><p>(3)集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。</p><p>如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说：有2个小朋友在荡秋千，有2个小朋友在骑木马等等。</p><p>3.总结方法。</p><p>(1)开展讨论：怎样数数又对又快?</p><p>小组讨论后再集体交流。</p><p>(2)小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。</p><p>三、巩固深化，寓教于乐</p><p>1.按顺序数数。</p><p>谈话：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗?同桌的小朋友先互相数一数。</p><p>反馈：指名数一数。</p><p>2.谈话：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了这些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗?如第一小组有6位同学</p><p>组织交流。</p><p>3.用点子图表示个数。</p><p>(1)提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?</p><p>(2)讨论：我们就先用点子来表示。有1个滑梯就用1个点子表示。(出示点子图)怎样表示秋千的个数?为什么?(出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?(出示点子图)</p><p>(3)探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?(自己在书上画好)10个点子表示什么?</p><p>四、全课小结</p><p>谈话：今天这节课，我们学习了数数，你们学得开心吗?数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。</p><p>板书设计</p><p>数一数</p><p>1 2 3 4 5</p><p>○ ○○ ○○○ ○○○○ ○○○○○</p><p>6 7 8 9 10</p><p>○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○○ ○○○○○</p><p>○○○ ○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○○</p>
页:
[1]