一年级数学上册《上下》导学案
<p>一年级数学上册《上下》导学案</p><p>学习目标：</p><p>1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系。</p><p>2、体验数学与生活的联系，培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。</p><p>3、用激励性语言激发学生学习数学的兴趣，并从中体会自主探索、合作学习的乐趣。</p><p>学习重点：会用自己的语言描述上下位置关系。</p><p>学习难点：体验上下位置关系的相对性。</p><p>学具准备：课件、投影仪、 书、铅笔盒、橡皮、动物图片、胶水</p><p>学习过程：</p><p>一、新授导入</p><p>1、在情境中渗透上下位置关系。</p><p>小鸟说：树爷爷，您好，冬天快要到了，我们三个好朋友想搬到您这儿来过冬，行吗?</p><p>老树说：行啊。我这有三间房，不知你们想怎么安排呢?</p><p>小鸟又说： 是啊。我们各自应该住在哪个房间最合适呢?</p><p>聪明的小朋友，你们能帮我们合理地安排一下房间吗?怎么安排房间最合理呢?</p><p>(1)小组成员一起给小动物们分一分房间。</p><p>(2)用上下说一说小动物们的位置关系。</p><p>(3)汇报：哪一小组把你们分房的情况说一说?(引导学生用上下关系描述)为什么这样安排?</p><p>(4)学生汇报反馈小组内讨论的结果。</p><p>学生讨论的结果可能有：</p><p>①小鸟飞得高，所以它的房间在最上面;小松鼠会爬树，所以它的房间在中间;小兔不会爬树，所以房间在最下面。</p><p>②小松鼠在最上面，小鸟在中间，小兔在最下面。</p><p>小鸟在小松鼠的上面</p><p>小松鼠在小鸟的下面</p><p>小松鼠在小兔的上面</p><p>小兔在小松鼠的下面</p><p>小鸟在小兔的上面</p><p>小兔在小鸟的下面</p><p>(3)这就是我们今天要学习的一种新的位置关系(出示课题)。</p><p>现在，同学们对上下这种位置关系理解了吗?老师有个问题想问问大家：有的同学说小松鼠在上面，有的同学说小松鼠在下面，这是怎么回事?(指图说)可以在小组内讨论。</p><p>(4)学生组内交流，然后汇报。</p><p>生可能回答：因为跟小鸟比，小松鼠在它的下面;跟小兔比，小松鼠又在它的上面;所以有的同学说小松鼠在上面，有的同学说小松鼠在下面。</p><p>(5)小结：看来，同学们在说上下位置关系时，一定要看准跟谁比，是这样吗?</p><p>小鸟在小兔的_面，小兔在小鸟的_面，</p><p>松鼠在小兔的_面，松鼠在小鸟的_面。</p><p>二、感知生活中的上下</p><p>1、摆一摆，说一说。</p><p>(1)请小朋友拿出数学书，把铅笔盒放在数学书的上面，把练习册放在数学书的下面，把橡皮放在铅笔盒的上面。</p><p>(2)你们同它摆的一样吗?谁能说说数学书、铅笔盒的位置?</p><p>(3)随意调换学习用品的位置，同位互相说一说他们现在的位置。</p>
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