三年级数学上册《24时计时法》教案
<p>三年级数学上册《24时计时法》教案</p><p>目标：</p><p>知识目标：</p><p>1、创设具体的生活情境，让学生了解24时计时法，并会用24时计时法正确表示一天的某一时刻。</p><p>2、在认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用，并能进行24时计时法与普通计时法之间的互相转换。</p><p>3、帮助学生建立时间观念，合理安排作息时间，养成珍惜时间的好习惯。</p><p>过程与方法：</p><p>1、通过师生互动，使学生知道1日=24时，理解24时记时法。</p><p>2、通过学生活动，利用观察、比较等方法，使学生理解和掌握24时计时法和普通计时法的联系与区别。</p><p>3、使学生在认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。</p><p>情感态度、价值观：</p><p>培养学生珍惜时间的情感，帮助学生建立较强的时间观念。</p><p>重点：</p><p>使学生发现和理解普通计时法与24时计时法的联系与区别。</p><p>教学难点：</p><p>能正确地把用24时计时法表示的时间和用普通计时法表示的时间进行互换。</p><p>教具准备：</p><p>课件。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境，设疑引入</p><p>课件：钟面上这是几时?</p><p>每个星期一一般这是时刻你们在干什么?</p><p>1、设疑引入。到底他们俩谁说的对呢?学完本节课大家就明白了。我们都知道时间是最宝贵的，在一天中我们要做很多事情，比如上课、做作业、吃饭等等。做这些事情，都要花一定的时间。(课件出示时钟)有谁知道，1天一共有几小时?(指名口答。)</p><p>2、小组内互说：你是怎么知道的，是怎么想的。</p><p>3、提问回答，让学生各抒己见。</p><p>4、同学们，你们觉得他们说得都对吗?这样吧，让我们来把一天从头到尾地想一想，然后再来看他们说得对不对。(课件出示：小明的一天)</p><p>设计意图：</p><p>通过开课导入激发了学生学习的兴趣，使学生的学习热情一下子就被调动起来了。接着让学生说说对一天有几个小时的理解，既可以较好地了解学生已有的生活经验和现实起点，又很自然地进入下一个环节。</p>
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