冀教版三年级数学上册《解决实际问题》教案
<p>冀教版三年级数学上册《解决实际问题》教案</p><p>解决实际问题</p><p>内容：第58-59页。</p><p>目标：</p><p>1.在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成带括号的两级混合运算的过程。</p><p>2.理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。</p><p>3.在自主解决问题、改写算式等活动中，感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。</p><p>教学设计：</p><p>教 师 活 动</p><p>学 生 活 动</p><p>设 计 意 图</p><p>一、创设情境，提出问题1.电脑出示：要求学生仔细观察情景图，从图上能知道些什么?</p><p>指名学生说说看到了什么?</p><p>(电脑闪动：50元钱，买香蕉用去了14元钱，桔子每千克3元)谁能替妈妈算一下，可以买几千克?</p><p>1.认真读题：默读、自由读、指名读。</p><p>2.讨论，交流，自主解决。</p><p>学生仔细观察情景图，同桌先互相说说看到了什么?学生把所看到的信息进行整理，为解决问题作好准备。</p><p>让学生了解文字及图中的数学信息和问题，在头脑中形成清晰的解题思路。</p><p>2.教师提出兔博士的问题，鼓励学生试着将两个算式改写成一个算式。然后请学生到前面板演，①学生可能会</p><p>出现两种情况，一种是带小括号的，一种是不带小括号的，可请学生说一说，这两种列式方法，那一种是正确</p><p>的呢?为什么?②也有可能学生写不出带小括号的算式。教师要作重点指导，</p><p>这样列式能先求50-14吗?</p><p>想什么办法才能先求出50-14呢?看一看，谁是我们班的智慧星呢?</p><p>要想求出可以买几千克橘子，就必须先求出什么?</p><p>1. 学生改写算式，并讨论、交流正确的列式方法。</p><p>2. 计算改写后的算式。</p><p>1. 在交流解决问题的思路和方法后，在改写的过程中，学生根据解决问题的实际计算过程中，自然产生添</p><p>加小括号的需要。</p>
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