三年级数学下册《分一分（一）》教案
<p>三年级数学下册《分一分（一）》教案</p><p>分一分(一) 设计</p><p>一、教材简介：《分一分(一)》这一课是北师大版三年级下册第六单元第一课的内容，是在学生认识了整数和小数之后学习的。从整数到分数是数的一次拓展，又是学生认识数的概念的一次飞跃。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都是有很大差异。分数是怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以前没有想过或想不到的问题。这部分内容原来是四年级所学内容，现在安排三年级，足以可见概念学习和理解是个过程，有一定的难度。因此，学习时创设具体生动的情境，激活已有经验，利用实验操作、观察等活动，进一步理解分数的意义。</p><p>二、设计理念：通过折、涂色的活动，充分调动学生的感官，亲身经历分数的探索过程，并会创造出分数，切实感受分数的内涵。并会将所学习的内容，运用到生活当中，让学生感受到生活中处处有数学，数学源于生活。拓展了分数概念的外延，从而对分数概念的理解更加深刻。</p><p>三、学情分析：《分一分(一)》是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在学生掌握一些整数和小数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都是有很大差异。开始学生掌握分数的含义是很困难的，因此，本单元第一次出现分数时，通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形，结合折、涂色的活动，着重使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，这一节课为以后学习分数和小数打下良好的基础，更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。</p><p>四、 目标：</p><p>1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义。体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分名称。</p><p>2、结合折纸，涂色活动，创造出简单的分数。</p><p>3、通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析、动手操作能力;在讨论交流过程中，使探究意识、创新意识得到发展。</p><p>五、教学重点：体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分名称。</p><p>六、教学难点：理解分数的意义。</p><p>七、教学方法：小组合作、探究法。</p><p>八、教学准备：正方形、长方形、圆纸，学习单。</p><p>九、课时安排：总课时2课时，本课时是第1课时。</p><p>十、教学过程：</p><p>(一)谈话引入。(拍手游戏)</p><p>今天老师和大家做个游戏，听清楚游戏的规则，我们今天回答问题不用嘴而是手，答案是几，拍几下。</p><p>1、出示情境图，同学们，要把这4份披萨平均分给2个人，每个人可以分到多少呢?(拍手表示)</p><p>2、如果要把这2份披萨平均分给他们2个人，每个人可以分到多少呢?(拍手表示)</p><p>3、如果只有1份披萨，要如何把它平均分给他们2个人呢?</p><p>(学生会感受到拍手无法表示，可能会说半个。)</p><p>同学们，第一次拍手2次，第二次拍手1次，第三次呢?拍手无法表示半个，你能用其他方式表示半份披萨吗?请你发挥你的想象，大胆地创造出一半的表示方法，可以画图，也可以发明一种符号来表示。写一写，画一画。</p><p>生独立思考完成，教师巡视，然后汇报展示。</p><p>4、引出用 分一分(一) 表示最简单。</p><p>(二)、初步认识 分一分(一) 。</p><p>1、这个数就是我们要认识的分数。板书：分一分(一)</p><p>把1份披萨平均分成2份，取其中的1份，就是这份披萨的 分一分(一) ，那另外1份怎么表示?</p><p>一半可以用 分一分(一) 表示，读作二分之一。 分一分(一) 是分数。</p>
页:
[1]