人教版四年级数学下册第三单元教案
<p>人教版四年级数学下册第三单元教案</p><p>第三单元 运算定律</p><p>教材分析：</p><p>1、有关运算定律的知识相对集中，有利于学生形成比较完整的认知结构。</p><p>2、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和应用。</p><p>3、重视简便计算在现实生活中的灵活应用，有利于提高学生解决实际问题的能力。</p><p>单元 目标：</p><p>1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。</p><p>2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。</p><p>3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。</p><p>重点 ： 探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算</p><p>教学难点 ：探索和理解加法的乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算.</p><p>课题: 加法交换律和结合律</p><p>教学内容：教科书17、18页例1，2.练习五第1-5题。</p><p>教学目标</p><p>1、知识与技能：结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和结合律的含义。</p><p>2、过程与方法：能用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。</p><p>3、情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。</p><p>教学重点：认识和理解加法交换律和结合律的含义。</p><p>教学难点：引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律。</p><p>教学设计:</p><p>一、创设情境,导入新 课</p><p>1.引入谈话。</p><p>在我们班里，有多少同学会骑车?你最远骑到什么地方? 骑车是一项有益健康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢! (演示：李叔叔骑车旅行的场景。)</p><p>2.获得信息。</p><p>问：从中你可以得到哪些信息? (学生同桌交流，然后全班汇报。)</p><p>问题是什么?</p><p>3.解决问题。</p><p>问：能列式计算解决这个问题吗? (学生自己列式并口答。)</p><p>二、探索规律</p><p>1.加法交换律。</p><p>(1)解决例1的问题。 根据学生回答板书：</p><p>40+56=96(千米) 56+40=96(千米)</p><p>问：两个算式都表示什么?得数怎样?○里填什么符号? 40+56○56+40，</p>
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