西师大版六年级下册《圆锥的体积》数学教案
<p>西师大版六年级下册《圆锥的体积》数学教案</p><p>一、 教学内容</p><p>九年义务教育六年制小学教科书《数学》（第一版）六年级第十二册第二单元。</p><p>二、 教材分析</p><p>1、内容分析：这是本单元实验探究性较强的知识点，通过学生合作探究，理解并掌握圆锥体积的计算方法，且能加以运用。</p><p>2、教学重点：正确运用公式计算圆锥的体积，学会解决与计算圆锥形物体有关的实际问题。</p><p>3、教学难点：理解圆锥体积公式的推导。</p><p>三、 教学目标</p><p>1、知识教学点：让学生通过观察、亲自动手做对比实验、分析、验证等活动，初步感知圆锥的体积计算公式的由来，能理解并加以运用。</p><p>2、能力训练点：培养学生的观察、比较、分析、综合、概括以及初步的自主探究的能力。</p><p>3、思想渗透点：激发学生积极探索新知和学习数学的欲望。</p><p>四、 教、学具准备</p><p>1、教具：量筒（2只）、圆柱和圆锥（等底等高，可装水）、红颜色的水、不规则的石块。</p><p>2、学具：教师指导用硬塑料纸做3组可盛水的圆柱和圆锥（①等底等高 ②等底不等高 ③等高不等底）、适量的水。</p><p>五、 教学过程</p><p>（一） 创设探究情景，激趣引思</p><p>1、教师行为</p><p>（1） 谈话：同学们探究了计算圆柱体积的方法。想不想探究圆锥体积的计算方法呢？今天我们用准备好的学具试一试！</p><p>（2） 演示实验：先出示实验器材，让学生细心观察比较；在空圆柱里装满红颜色的水，然后倒入一只量筒里；在空圆锥里装满红颜色的水，倒入另一只量筒里，像这样倒三次。</p><p>（3） 质疑： 通过老师做实验，同学们看到了什么？想到了什么？发现了什么？有什么感想？</p><p>2、学生活动</p><p>（1） 听谈话，明确主题。</p><p>（2） 细致入微地观察演示实验。</p><p>（3） 四人小组合作讨论交流，看到的、想到的。并分组汇报讨论结果。（两只一样的量筒里水面高度一样，用空圆锥倒了三次水，空圆柱倒了一次，它们的底面大小及高度一样，两只量筒里水的体积相等、空圆锥装三次的水与空圆柱装一次的水一样多等）。</p><p>（4） 亲自用教师演示用具验证讨论结果。</p><p>（设计意图：通过演示实验激发学生的探究兴趣，激活学生思维。）</p><p>（二） 提出探究假想，实践验证</p><p>1、教师行为</p><p>（！）启迪：老师做的实验对我们今天的探究活动有什么启发？请同学们提出自己的设想，并给予各组学生必要的指导，进行小组讨论。</p><p>（2）综述讨论结果，提问：所有圆柱的体积都等于圆锥体积的3倍，圆锥体积都等于圆柱体积的1／3，是否正确，为什么？有什么条件限制？再让学生观察老师用的实验器具思考。</p><p>（3）促思：同学们设想的条件哪一种正确？大家没有量筒，用你们准备的</p><p>学具怎样才能验证假设？</p><p>（4）合作探究：创新验证方案，怎样让它具有可操作性，教师适当点拨。</p><p>（5）组织学生用确定的方案进行合作探究，实践验证。</p><p>（6）诱导：修正假设，反思结果，得出结论，层层深入。</p><p>2、学生活动</p><p>（1）小组讨论，积极交流，达成共识。</p><p>（2）分组汇报讨论结果：对今天的学习有帮助，假设空圆柱和空圆锥里装水的体积近似等于它们的体积；则老师所用的空圆柱的体积将等于空圆锥体积的3倍，空圆锥的体积就等于空圆柱体积的1／3。</p>
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