人教版五年级下册《质数和合数分解质因数》数学教案
<p>人教版五年级下册《质数和合数分解质因数》数学教案</p><p>教学目标：</p><p>1．使学生认识质因数，知道合数能写成质因数相乘的形式，能把合数分解质因数；了解可以用短除法分解质因数。</p><p>2．使学生经历探索分解质因数的过程，理解分解质因数的方法，掌握分解质因数的技能，发展分析、推理等思维能力，进一步提升数感。</p><p>3．使学生主动参加探究活动，在探索分解质因数的过程中获得成功，相信自己能学会数学，产生学好数学的信心。</p><p>教学重点：</p><p>学会分解质因数。</p><p>教学难点：</p><p>认识分解质因数的过程。</p><p>教学准备：</p><p>小黑板</p><p>教学过程：</p><p>一、认识质因数</p><p>1．写出算式。</p><p>要求：你能把5和28分别写成两个数相乘的形式吗？自己写一写。 交流：你是怎样写的？（板书：5=15 28-128 28=214 28=47）</p><p>2．认识质因数。</p><p>引导：在这些算式中，哪些数是5的因数？哪些数是28的因数？5和28的这几个因数中，分别有哪些是质数？同桌互相说一说。</p><p>交流：能把你们的意见和大家分享吗？</p><p>明确：在积是5的乘法算式中，1和5是5的因数，其中5是质数；在积是28的算式中，1和28、2和14，4和7都是28的因数，其中2和7是质数。像这样一个数的因数是质数，这个因数就是它的质因数。（板书：质因数一个数里是质数的因数）</p><p>3．强化认识。</p><p>追问：上面算式里，哪个数是哪个数的质因数？1为什么不是5的质因数？1、28、14和4为什么不是28的质因数？</p><p>强调：一个数的质因数要符合两个条件：它是这个数的因数；它又是质数。这时它就是这个数的质因数。比如5是5的因数，又是质数，所以5是5的质因数；2是28的因数，又是质数，所以2是28的质因数。</p><p>4．做练习六第4题。 让学生阅读习题，独立思考。</p><p>交流：你能回答这里两道题的问题吗？说说你的答案。追问：怎样的数才可以称作一个数的质因数？</p>
页:
[1]