六年级下册数学《课程纲要》分享课教学设计
<p>一、谈话导入</p><p>同学们，今天是开学的第一课，大家都拿到了新课本，老师看到有的同学已经迫不及待的开始翻阅新书，那么今天这节课，老师将和同学们一起交流和了解本学期我们将学到哪些新知识。</p><p>二、 了解学习内容、明确学习目标。</p><p>1、了解一册书有几个单元并进行分类</p><p>2、了解每单元教材的主要内容</p><p>3、了解课程背景</p><p>三、交流分享每个单元的主要内容</p><p>（一）活动要求：</p><p>1、4人一小组，每个小组选一个单元</p><p>2、根据单元主题，在小组内说一说以前都学习过这方面的哪些知识。</p><p>3、然后每人选择一课，试着说一说这节课的主要内容。</p><p>4、组长总结汇报</p><p>（二）全班交流汇报。</p><p>每汇报一个单元，教师要根据学生的汇报内容，适当补充，并加以总结。</p><p>四、交流学习方法 </p><p>为了更有效的学习，大家有什么好的学习方法吗？ </p><p>学生交流，可能会有：课前预习、课后总结、小组合作、等等</p><p>（斟酌学生的方法，有的可让学生具体说一说，教师要及时给与评价）</p><p>五、出示评价方案，交流评价方法，促进学习信心。</p><p>过程性评价和终结性评价</p><p>过程性评价分为：</p><p>1、课堂评价</p><p>优：上课积极积极思考，积极回答问题。</p><p>良：上课能够认真学习。</p><p>中：课堂表现时好时坏。</p><p>差：课堂不学习，扰乱课堂纪律。</p><p>课堂记录本每周进行汇总，通报，表扬好的同学，提醒需要改进的同学</p><p>2、作业评价：</p><p>需要针对书写的情况和正确率两个方面进行评价。</p><p>正确率：优、良、中、差。</p><p>书写：A、B、C、D</p><p>3、实践操作评价</p><p>操作实践主要怎对数学当中的小制作，小调查等作业。充分利用班级文化版面，不仅有张贴、公示等形式，更注重开展活动。</p><p>4、单元检测、期考都与期末考试相结合，全面考察同学们综合运用知识的能力，我们仅给出一个合适的等级，分别为优秀、良好、合格、需努力。作为评价“三好学生”、“进步之星”、“数学之星”等荣誉的参考。</p><p>六、加油鼓励、树立信心</p><p>请同学们对自己说一句鼓励的话来为自己打打气吧！ 把对自己鼓励的话记录在课本的首页，让我们不断用这句话来鞭策自己。</p>
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