部编版二年级下册《有余数的除法》数学教案
<p>部编版二年级下册《有余数的除法》数学教案</p><p>教学目标</p><p>1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。</p><p>2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较、探索余数和除数的关系。理解余数比除数小的道理。</p><p>3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生经历发现知识的过程，感受学数学，用数学的快乐。</p><p>教学重难点</p><p>教学重点： 理解余数及有余数的除法的含义，探究并发现余数和除数的关系。</p><p>教学难点： 理解余数要比除数小的道理。</p><p>教学过程</p><p>一、形成有剩余的表象</p><p>1、同学们，喜欢猜谜语吗？生高兴得说喜欢。 课件出示：猜一猜：打一物体</p><p>受到吹捧就自大，</p><p>没人吹捧就息叹。</p><p>外表看来圆又大，</p><p>遇到打击就暴躁。</p><p>猜猜气球的颜色</p><p>2、下面在小组内摆小棒游戏。要求：有11根小棒，能摆几个同样的图形？ 你们想参加这个活动吗？分成三个小组，用小棒摆一摆。 各小组汇报摆的过程和结果。</p><p>一组：用11根小棒，摆了2个正方形，还剩3根小棒。</p><p>二组：用11根小棒，摆了3个三角形，还剩2根小棒。</p><p>三组：用11根小棒，摆了2个五边形，还剩1根小棒。</p><p>教师：剩下的小棒为什么不摆了？ 学生：不够再摆一个图形了。</p><p>教师：在实际分东西的时候，会有剩余的情况。板书：剩余</p>
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