北京版二年级下册《万以内数的认识》数学教案
<p>北京版二年级下册《万以内数的认识》数学教案</p><p>教学目标：</p><p>1、使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0）。</p><p>2、能总结出读写万以内数的方法。</p><p>3、培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。</p><p>教学重点：</p><p>学会读写万以内的数。</p><p>教学难点：</p><p>中间、末尾有0的万以内的数的读写</p><p>教学准备：</p><p>计数器</p><p>教学过程：</p><p>一、学前准备</p><p>1、填空。</p><p>（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），万位在第（ ）位。千位在第（ ）位。</p><p>（2）6个千，5个百，3个十和1个一组成的数是（ ），它的最高位是（ ）位，是（ ）位数。</p><p>2、教师在计数器上拨珠，学生在草稿纸上读数、写数。</p><p><p><p>二、探究新知</p><p>1、教师分别在计数器上拨出2023、2023。</p><p>(1)学生看着计数器，分别写出这两个数，请一名学生板演。</p><p>(2)再写出这两个数的读法。</p><p>(3)说一说你是怎么写、读这两个数的。(分小组讨论。)</p><p>2、汇报交流结果。</p><p>(1)这两个数有什么共同特点?</p><p>(中间有1个或者2个0)</p><p>(2)你读了几个0?又写了几个0?</p><p>(都只读了1个零。但“2023”写了1个0;“2023”写了两个0)</p><p>(3)小组再次讨论，为什么这两个数都只读了1个零，而写数的时候0的个数就不一样呢?</p><p>(“2023”的十位上一个就没有;而“2023”的百位和十位两个数位上都没有。教师补充：0在这里占据了不同的数位，对吧。)</p><p>3、你知道了万以内的中间有0的数的读法和写法了吧。</p><p>(万以内的数，中间有一个0或两个0，只读一个0。写的时候，不管那一位上一个数就没有，用0补足)</p><p>[评析]在学生已有知识的基础上，通过合作交流，既有利于学生体会知识间的联系，读数写数互相促进;又有利于突破本节课的难点。同时让学生获得成功的体验。</p><p>4、拓展思维训练——做一做 第1题</p><p>(1)学生试做，小组讨论。</p><p>(2)汇报情况。</p><p>这3个数与我们前面学的有什么相同和不同的地方?</p><p>(前面两个数不仅中间有0，而且末尾也有0，最后的一个数末尾有4个0)</p><p>你读数的时候，读了0吗?</p><p>(学生小声读，慢慢体会，在试着举例读。结论：没有读)</p><p>也就是说末尾的0不读。</p><p>写数呢?</p><p>三、巩固练习</p><p>1、教师报数，学生写数。 2023 2023 2023 2023</p><p>2、写出下面各数。</p><p>四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四</p><p>(1)学生写出这些数。</p><p>(2)请几名学生说出自己写出的数并全班核对。</p><p>(3)说一说你怎样判断，每个数中的“0”分别代表着几个“0”。</p><p>四、课堂小结</p><p>本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，要弄清0所占的数位。</p></p></p>
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