北京版五年级下册《公倍数》数学教案
<p>北京版五年级下册《公倍数》数学教案</p><p>教学目标</p><p>1．通过教学，使学生巩固对两个数的公倍数和最小公倍数的意义的理解，掌握求两个数最小公倍数的方法。</p><p>2．培养学生用多种方法解决问题的能力。</p><p>3．培养学生归纳、概括的能力。</p><p>重点难点</p><p>1．重点：掌握掌握求两个数的最小公倍数的方法。</p><p>2．难点：灵活选择求两个数的最小公倍数的方法。</p><p>教具准备</p><p>投影。</p><p>数学过程</p><p>（一）导入</p><p>上节课我们学习了两个数的公倍数和最小公倍数的意义，这节课我们继续学习有关最小公倍数的知识。</p><p>（二）教学实施</p><p>1．出示例2。</p><p>怎样求6和8的最小公倍数？</p><p>(1）学生先独立思考，用自己的想法试着找出6和8的最小公倍数。</p><p>(2）小组讨论，互相启发，再全班交流。</p><p>(3）可能出现以下几种方法：</p><p>方法一：先分别写出6和8各自的倍数，再从中找出公倍数和最小公倍数。</p><p>6的倍数：6，12，18，24，30，36，42，48...</p><p>8的倍数：8，16，24，32，40，48...</p><p>方法二：先写出8的倍数，再从小到大圈出6的倍数，第一个圈出的就是它们的最小公倍数。</p><p>8的倍数：8，16，24，32，40，48...</p><p>方法三：先写出6的倍数，再看6的倍数中哪些是8的倍数，从中找出最小的。</p><p>方法四：从小到大写出8的倍数，边写边判断是不是6的倍数，第一个是6的倍数的，就是8和6的最小公倍数。</p><p>2，完成教材第90页的做一做。</p><p>学生先独立完成，观察每组数有什么特点，再进行交流。</p><p>引导学生总结出求两数的最小公倍数的两种特殊情况：</p><p>(1）当两数成倍数关系时，较大的数就是它们的最小公倍数。</p><p>(2）当两数只有公因数1时，这两个数的积就是它们的最小公倍数。</p><p>指出：像这样能够直接看出最小公倍数的，就不用再从头去找公倍数了。</p>
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