北京版五年级下册《分数的意义》数学教案
<p>北京版五年级下册《分数的意义》数学教案</p><p>教学内容：</p><p>49~50页的内容及练习十二1~12题。</p><p>教学目标：</p><p>1.知识与能力：并会用分数表示两个数相除的商，明确可以用分数表示两个数相除的商。</p><p>2.过程与方法：通过观察、探究，理解分数与除法的关系，经历分数与除法的关系的探究过程</p><p>3.情态度与价值观：通过观察、探究，渗透辩证思想，激发学生学习兴趣。</p><p>教学重点：</p><p>掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。</p><p>教学难点：</p><p>理解可以用分数表示两个数相除的商。</p><p>教具准备：</p><p>课件</p><p>教学过程：</p><p>一、复习导入</p><p>1. 表示什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？</p><p>2.把一根铁丝平均截成3段，每段的长度是这根铁丝的几分之几，把谁看作单位1？</p><p>3.引入：5除以9，商是多少？板书：59</p><p>如果商不用小数表示，还有其他方法吗？学习了分数与除法的关系后，就能解决这个问题了。板书课题：分数与除法。</p><p>二、新课讲授</p><p>1.教学例1：出示题目</p><p>（1）列出算式。（板书：13=）</p><p>（2）讨论：1除以3结果是多少？你是怎样想的？</p><p>（3）教师画出示意图。把一个蛋糕平均分成3份，其中一份应是这个蛋糕的 ，就是 个1。</p><p>板书：13= 1/3（个）</p><p>2.教学例2：出示题目</p><p>（1）动手操作。拿出三张同样大小的圆形纸片，把它看作3块饼，用剪刀把它们分成同样大小的4份。</p><p>（2）口述方法及每份分得的结果，教师总结几种不同的分法。</p><p>（3）归纳：从上面的操作可以看出，把3块饼平均分成4份，无论怎样分，每一份都是3块饼的 ，即3个 块，把3个 块饼合起来就是1个饼的 ，即 块，因此，34=3/4 （块）。</p><p>由此可见， 不仅可以理解为把1块饼（单位1）平均分成4份，表示这样的3份的数，也可以看作把3块饼组成的整体（单位1）平均分成4份，表示这样1份的数。</p><p>学生相互说说 表示的意义。</p>
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