《长方形的认识》听课、评课记录
<p>一、创设情境，引入新课</p><p>1、教师放录像（介绍第一小学的校园），然后让学生观察主题图（课本的图） </p><p>教师提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流） </p><p>②：“你看到图形了吗？”</p><p>学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖</p><p>学生2：我看到了长方形的蓝色地砖….（接着请好几个学生回答） </p><p>2、点明主题在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫长方形。 （引出主题：长方形） </p><p>二、探究交流，学习新知识</p><p>（1）、涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片）</p><p>教师的问题：在卡片上找出你认为是长方形的图形，并把它涂上颜色。</p><p>学生都很认真地找和涂</p><p>最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价 </p><p>（2）、长方形的特点</p><p>教师投影出涂好的长方形，并问；“观察一下这些长方形有什么特点？”</p><p>（让学生以四人为一小组进行讨论）</p><p>小组讨论汇报结果：长方形的特点是有四条边、四个角，师生共同探究，进一步让学生发现和认识到长方形都有四条直的边，有四个直角。</p><p>（3）、举例进一步深化</p><p>请两个学生到电视前提出长方体的面是长方形</p><p>（得出结论：长方形的六个面是长方形）</p><p>教师还让学生联系周围的东西有哪些是长方形</p><p>（学生争先恐后地回答） </p><p>三、动手实践，取得新知识</p><p>1、课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡）教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。讨论后小组汇报分类结果： </p><p>2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板） </p><p>教师提问：“你围成什么长方形” </p><p>学生答：“长方形” 或 “正方形” </p><p>教师提问：“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正方形？”</p><p>先让学生讨论，然后请多个学生回答再讨论“长方形和正方形有什么特点？”（小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言） </p><p>在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在屏幕上显示总结： </p><p>①长方形、正方形的角是直角 ②长方形的对边相等 正方形的四边相等</p><p>2、联系实际问题引入另一游戏：</p><p>“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”（回归生活）引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种长方形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。 </p><p>四、让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。 </p><p>总评：这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。 通过多种游戏，让学生感受到生活中的长方形无处不在，并认识长方形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。</p><p></p>
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