人教版六年级下册《简单的统计》数学教案
<p>人教版六年级下册《简单的统计》数学教案</p><p>单元教学要求</p><p>1．使学生认识复式折线统计图，进一步明确折线统计图的特点和作用，经历收集、整理数据和用复式折线统计图表示数据整理结果过程。</p><p>2．使学生能根据绘制出的复式折线统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简 单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。</p><p>3．使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。</p><p>单元教学重点：认识复式折线统计图。</p><p>单元教学难点：绘制复式折线统计图、分析数据。</p><p>(一)复式折线统计图</p><p>教学内容：教材第23～24页例题、练一练，练习四第1、2题。</p><p>教学要求：</p><p>1．使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法，学会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示相应数量的多少和变化情况。</p><p>2．使学生能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析；进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。</p><p>3．培养学生观察、分析；操作和实践的能力。</p><p>教具准备：复式条形统计图、单式折线统计图，例题的复式折线统计图的复合投影片，例题的纵轴、横轴方格图每人一张。</p><p>单元教学重点：认识复式折线统计图。</p><p>单元教学难点：复式折线统计图的制作方法。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习旧知</p><p>1．出示复式条形统计图。</p><p>以例题中的数据为素材，用复式条形统计图出示。指名学生说一说统计图的意思。提问：你是怎样看出同一年份中两个直条各是哪一个门市部的呢？(根据图例表示的门市部来区别)说明：在复式统计图上，为了区分不同的数量，都要先用图例来说明每种数量各是用哪种图来表示的，才能使人看得清楚。</p><p>2．出示单式折线统计图</p><p>统计图为电脑公司第一门市部上缴利润统计图，其中数据为例题里第一门市部的数据。让学生说说折线统计图的意思，说明是怎样看出来的。你认为制作这样一份折线统计图需要注意些什么问题？</p><p>二、教学新课</p><p>1．出示例题。</p><p>指名学生说一说两个门市部上缴利润情况统计表的意思。</p><p>2．制作复式折线统计图。</p><p>提问：制成折线统计图的名称是什么？先要画什么？(投影横轴、纵轴)横轴上要表示哪几个年份？年份之间的间隔要怎样处理？纵轴上的数量至少要表示出多少万元？(投影方格图)你能在图上用折线表示出这两个门市部各年上缴利润数的增减变化情况吗？请大家相互讨论一下，然后在自己的方格上用折线分别表示出来。组织学生相互交流所画的折线统计图，并在全班说说各是怎样想的。让学生在课本上看一看，书上是怎样画出折线统计图的，想想自己画得对不对。(投影课本上的折线表示的数量)提问：图中两条折线各表示哪个门市部的数量？你是从哪里看出来的？强调要分清各表示哪个门市部的数量，一定要有图例，这样才能使人看明白，同时说明图例可以自己确定。强调每个点表示的数量一定要写清楚。</p><p>3．加深认识。</p><p>提问：谁来说一说这个统计图的意思？(统计图的名称，每个门市部的数量)</p><p>4．简单分析。</p><p>请同学们看第23～24页统计图下面的几个问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。让学生在班内说说自己对问题的思考结果。提问：你认为统计应该包括哪些方面？</p><p>5．加深制图的认识。</p>
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