人教版一年级数学上册《9加几练习课》优秀教案
<p>一、教学目标</p><p>（一）知识与技能</p><p>巩固练习9+几的计算，进一步深化对“凑十法”的认识，同时在理解算理的基础上会运用规律进行计算以提高计算的速度。</p><p>（二）过程与方法</p><p>在学生经历、探索9+几的计算规律中，发现和随着一个加数的变化而变化，在认识这个变化过程中，理解和的个位上的数比加数（非9）少1,的道理。同时感受利用规律进行计算的简捷与正确性高的益处。</p><p>（三）情感态度和价值观</p><p>在帮助小动物解决问题的过程中体验助人的快乐。</p><p>二、目标分析</p><p>本课教学目标的定位是基于学生已经掌握了“凑十法”计算9加几的基础上的。教师提供典型的题目，学生完全能够在教师引导下一步步发现规律，并能够在讨论的基础上把规律和计算有机结合，从而提高计算的正确率和计算的速度。</p><p>三、教学重难点</p><p>教学重点：引导学生发现“9加几”习题所蕴含的规律并能够灵活运用规律进行计算。</p><p>教学难点： 发现规律并理解产生规律的原因。</p><p>四、教学准备</p><p>课件</p><p>五、教学过程</p><p>（一）创设情境，复习旧知</p><p>课件出示：</p><p>1．请学生分别计算9+4、9+2和9+8。</p><p>教师随着学生汇报计算过程和结果进行板书。</p><p>教师追问其中一题是怎样算的。（复习凑十的过程）</p><p>2．小结方法揭示课题。</p><p>上节课我们学习了用凑十法计算9加几，同学们都能正确进行计算，这节课我们继续来研究9加几。（板书课题）</p><p>【设计意图】通过对9加几的计算，自然地复习了“凑十法”，并为后面的找规律做好孕伏。</p><p>（二）仔细观察算式，发现和的变化规律</p><p>课件出示</p><p>1．仔细观察，发现规律。</p><p>（1）教师有节奏地读题，学生自主观察。</p><p>（2）学生汇报交流。</p><p>①以上算式有什么相同点？</p><p>（预设：都是9加几，得数都是十几。）</p><p>②以上算式有什么不同点？</p><p>（预设：9加的数不同，得数个位上的数也不同。）</p><p>③仔细观察9加的数和得数个位上的数，你又有什么新发现？</p><p>（预设：得数个位上的数总比加的数少“1”。）</p><p>2．探寻原因，感悟算理。</p><p>教师提问：个位上少的“1”哪儿去了？（学生讨论）</p><p>学生交流：(预设:和9去凑10了)</p><p>【设计意图】观察时从相同点和不同点入手，引导学生一步步发现规律，有助于学生对规律的整体感知，对规律背后所隐含原因的探索，使学生不仅知其然，而且力求使学生知其所以然，不仅深化了对规律的认识，也深化了学生对“凑十法”的认识。</p><p></p>
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