小数六上册《圆的周长(2)》教学设计
<p>教学目标：</p><p>1.知识与技能：让学生知道什么是圆的周长。理解并掌握圆周率的意义和近似值。初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。</p><p>2.过程与方法：让学生通过测量几组圆的直径和周长，自主发现周长和直径的比值是一个固定值，从而引出圆周率的概念，并总结出圆的周长计算公式。</p><p>3.情感、态度与价值观：培养和发展学生的空间观念，培养学生抽象概括能力和解决简单的实际问题能力。</p><p>教学重难点：</p><p>重点：</p><p>理解和掌握圆的周长的计算公式。</p><p>难点：</p><p>对圆周率的认识。</p><p>教学过程：</p><p>【知识回顾】</p><p>圆的周长与直径之间有何关系？</p><p>【新知探究】</p><p>例1一辆自行车的轮子半径大约是33厘米，它转动一同，大约可以走多远？（结果保留整米数）小明家离学校1km，轮子大约转了多少圈？</p><p>《圆的周长(2)》教学设计C=2r2×3.14×33=2.7.24≈2(m)</p><p>1km=2023m2023÷2=500(圈）</p><p>答：这辆自行车轮子转1圈，大约可走2m。骑车从家到学校，轮子大约转了500圈。</p><p>【知识梳理】</p><p>本节课你学习了哪些知识？</p>
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