新课标人教版小学三年级上册数学全册表格式教案
<p>教师活动 二次备课</p><p>一、复习</p><p>教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上．</p><p>20×312×2023×2023×20230×20230×4</p><p>然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?</p><p>教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．</p><p>二、新课</p><p>1．教学例9．</p><p>教师出示例题350X3，提问学生：这道题怎样用笔算?</p><p>教师再提问：还有更简便的算法吗?</p><p>学生回答后，教师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算．</p><p>教师接着出示2023X3，让学生用简便方法试算．</p><p>集体订正时，让学生说一说怎样计算简便．</p><p>2．做例9下面“做一做”中的题目．</p><p>指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况．</p><p>三、课堂练习</p><p>1．做练习六的第1题。</p><p>让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题．然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明．</p><p>2．做练习六的第2题．让学生独立做，直接把得数写在教科书上．教师了解学生在2分15秒内全做完的学生</p><p>有多少，哪些学生还没有做完．然后集体订正．</p><p>3．做练习六中的第3题．</p><p>学生做前教师提问：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?</p><p>4．做练习六中的第4题．</p><p>让学生独立用竖式计算．教师行间巡视，个别辅导．然后集体订正．</p><p>5．做练习六中的第5题．</p><p>让学生独立解答．教师行间巡视，个别辅导．</p><p>四、小结(略) </p><p> 板书设计</p><p>课后反思</p><p>课题: 认识几分之一 课型: 新课 任课教师</p><p>教学内</p><p>容简析 教材P91—93页，让学生初步认识几分之一，会读写几分之一，同时能通过较直观的图能比较分子是1的分数的大小。</p><p>学生学</p><p>情分析 学生对数的认识还只是停留在整数上，从整数到分数，对学生平说是认知上的一次生要突破。因此为了让学生充分地理解分数的含义，教学中应利用教材提供的素材，创设一些适合学生的情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义，认识几分之一。</p><p>教学</p><p>目标 1、 初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。</p><p>2、 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。</p><p>3、 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用解决问题的成功体验。</p><p>教学重、</p><p>难点 重点：认识几分之一</p><p>难点：几分之一的大小比较</p><p>教具学具及多媒体应用 苹果等，课件 课时 2课时</p><p>教学过程</p>
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