新世纪版小学数学一年级上册《一共有多少》基于标准的教学设计
<p>【教材】新世纪版小学数学一年级上册第三单元，第24-25页</p><p>【课程标准】</p><p> 通过创设学生喜欢又熟悉的“午餐”情境，直观认识两个数量间的相等与不等关系，要求学生在具体情景中，并能根据具体情景举出生活中的例子。</p><p>【内容分析】</p><p>本节课是北师大版数学一年级上册第三单元第一课，本课以学生熟悉的学伴儿笑笑和淘气数铅笔的情境引入，情境中包含了一共有多少的的数学信息，如铅笔有几支，一共有几支铅笔等，并通过数一数、认一认、说一说等活动，让学生展开充分的操作活动，使学生初步认识加法的有关知识。 </p><p>【学情分析】</p><p>一年级的学生活泼好动，稚气未脱，对大千世界有着强烈的好奇心和求知欲，同时他们缺乏生活经验，不善思考，解决问题的能力比较差，所以我在备课时努力从他们的角度去思考与预设，做到对课堂上的生成心中有数，在此基础上设计教学流程，考虑教学方法。</p><p>【学习目标】</p><p>（1）结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。</p><p>（2）在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。</p><p>【评价目标】</p><p>目标1：为达成目标，主要设计交流式评价和表现性评价。</p><p>目标2：主要采用交流式评价和表现性评价两个评价方式来驱动任务的教学，达成学习目标。</p><p></p>
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