二年级数学《6的乘法口诀》优秀教案设计及说课资料
<p>《6的乘法口诀》教案设计</p><p>东欢坨小学 王玉玲</p><p>教学内容：小学数学（人教版）二年级上册第61页。</p><p>教学目标： </p><p>⑴知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。</p><p>⑵过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。</p><p>⑶情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。</p><p>教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。</p><p>教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。</p><p>教学准备：多媒体课件。</p><p>教学过程：</p><p>一激趣导入</p><p>（一）创设情景，激趣导入</p><p>1．师：小朋友们，前段时间我们一起去草原、田野等地方学习到了乘法口诀，今天老师想带大家去一个更神秘的地方。瞧，这是哪里？（海底世界）</p><p>出示情景图。</p><p>师：是啊，这是美丽的海底世界。看，哪位朋友和我们一起学习了？（小鱼）你从它身上发现了哪些数学信息？</p><p>学情预设：我发现这条鱼是由6个三角形组成；3个是橙色的，3个是黄色的；我发现一条鱼是由6个三角形组成，表示一个6就是6。</p><p>评价：你的眼睛真明亮！你真会用数学的眼光思考问题！</p><p>2．师：小朋友们看，又来了一条小鱼，现在有两条鱼，表示几个几呢？一共有几个三角形？</p><p>学情预设：现在有2条鱼，表示2个6，一共是由12个三角形组成，表示2个6相加就是12！</p><p>3．师：同学们说得真好！如果有3、4、5、6条鱼呢？三角形的个数分别是多少呢？（课件演示）</p><p>出示统计表。</p><p>师：结合我们上学期学过的知识，现在列出了一个这样的统计表，大家看第一行填的是什么？（小鱼的条数）第二行呢？（三角形的个数）</p><p>师：接下来怎么填你明白了吗？请你独立思考把这个统计表填完整（书本P61）。</p><p>全班交流表格结果。</p><p>师：谁来说说你是怎么填的？ 18表示什么？ 24表示什么？30里面有几个6？</p><p>4．师：我们一起来读一读填好的表格：1个6等于6，2个6等于12，3个6等于18，4个6等于24，5个6等于30，6个6等于36。</p><p>（二）小组合作，创编口诀</p><p>1. 引导学生编制乘法口诀。</p><p>1． 师：表格中1个6等于6，你能用乘法算式来表示吗？</p><p>生答师板书：1×6= 6 6×1=6</p><p>师：根据这两个乘法算式你能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？</p><p>生答师板书：一六得六</p><p>师：这里的1表示什么？6表示什么呢？</p><p>预设：1表示一条鱼，6表示组成一条鱼的6个三角形。</p><p>2．师： 那么2个6等于12，怎么用乘法算式来表示呢？</p><p>生答师板书：2×6=126×2=12</p><p>师：根据这两个乘法算式你还能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？</p><p>板书：二六十二</p><p>3．合作尝试编口诀</p><p>（1）师：下面3个6，4个6……你能否试着也像刚才一样把三角形的个数用乘法算式表示出来，并编出相应的乘法口诀呢？（能）好，</p><p>老师要求先独立思考，再以4人或6人小组合作交流，完成课本61页例7的填空，看哪个小组的同学完成得又好又快！</p><p>（2）学生以小组为单位编口诀，教师巡视。</p><p>（3）生汇报，师根据学生的汇报在黑板上板书乘法算式和口诀。</p><p>师：哪个小组的代表来汇报3条鱼共有18个△，怎么列式？乘法口诀是怎么编的？</p><p>生答师板书。</p><p>师：其他小组有没有不同意见或者需要向他们提问的？</p><p>（如学生没有问题，老师可以示范提问：18表示什么意思？为什么这样编？）</p><p>师：谁能接着往下写？24里面有几个6？乘法算式是？乘法口诀？</p><p>如此汇报完其余口诀，师根据学生的汇报在黑板上板书口诀。</p><p>（4）师：请大家观察一下我们一共编出几句乘法口诀？都是几的乘法口诀？</p><p>（板书课题：6的乘法口诀）我们一起来响亮地读一遍自己编的口诀。</p><p>2.观察比较，找出规律。</p><p>师：原来海洋里居然有这么多的数学知识！现在请小朋友们自豪地轻轻地读一读这些口诀，边读边思考，这些口诀有什么规律？（同桌可以交流一下）</p><p>学请预设：学生可能说出每句口诀的第一个数依次是1、2、3、4、5、6，每句口诀的第二个数都是6，也可能会说出口诀的前半部分表示几个6，口诀后半部分表示得数，得数一个比一个多6。</p><p>小结：同学们发现的规律可真多，这些规律可以帮助我们记住6的乘法口诀。</p><p>3.记口诀。</p><p>（1）交流：你认为那几句很容易记，哪几句难记？谁有好办法能很快地记住？（学生交流）</p><p>师：如果我忘记了“四六”是多少怎么办？</p><p>学请预设：有的学生可能说想三六十八，18+6=24,四六二十四；也可能说：想五六三十，30-6=24，四六二十四……</p><p>师：谢谢大家给我这么多的建议，以后万一碰到这种情况你也可以用这样的方法去解决。</p><p>（2）采用多种形式熟记，体验乘法口诀。</p><p>①齐备。（全班同学边拍手边背口诀）</p><p>师：下面我们一起来试着背一背，熟练的同学可以闭上眼睛来挑战，先从上到下，再从下往上背。</p><p>②分组背。（比一比哪个组背的最好）</p><p>师：大家背得都很好，我们分组比比看，看哪个组背得又整齐又响亮。</p><p>③对口令。（师说口诀前半句，生说口诀后半句）</p><p>先请个别同学对，再分男女生来对。</p><p>4．拓展</p><p>师：我发现男女生都很棒，个个都是记忆小能手。那么学习了6的乘法口诀后，你能根据口诀马上列出乘法算式，或者根据乘法算式马上说出相应的口诀吗？一起来试试。</p><p>试一试：1、三六（） ()二十四六六（）()得六二六（） （ ）三十六</p><p>2、五六三十算式：（）和（）</p><p>6×4=4×6=口诀：（ ）</p><p>6×6=口诀：（）。</p><p>小结：一般一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。在这里有一句比较特殊的是……？（六六三十六）</p><p>5. 课间操</p><p>师：看大家表现这么好，许老师想给小朋友们轻松一下，一起来欣赏一幅美丽的画。瞧，这么多漂亮的花吸引来一大群蜜蜂来采蜜，大家能编一首儿歌来数一数蜜蜂的腿吗？（一只蜜蜂6条腿，两只蜜蜂12条腿……六只蜜蜂36条腿）</p><p>配乐一起编儿歌，边拍手。</p><p>师：自己编的儿歌好听吗？小朋友们课后还可以配上动作一起表演。</p><p>三、应用新知，解决问题</p><p>1. 师：熟记口诀不仅可以编好听的儿歌，而且我们还可以运用它来解决一些生活中的问题。</p><p>师：（出示题目）摆一个六边形用了几根火柴棒？摆2个、6个呢？说说你是怎样想的？</p><p>生答略。</p><p>2.师：原来小小木棒里也藏着数学。瞧，秋天到了，苹果园里结了又红又大的苹果，同学们想不想去苹果园摘苹果呢？看谁能用你的智慧收获秋天的果实。完成在书上（课本第62页第2题）</p><p>师评价：你真会思考！ 你真好学，提前预习了后面的知识。</p><p>3．应用口诀计算看来了一群可爱小蝌蚪，大家快来帮青蛙妈妈算一算，到底有多少个孩子？</p><p>四.课堂总结</p><p>今天我们主要学习了什么，你有什么收获？还有什么问题？</p><p>板书设计：</p><p>6的乘法口诀</p><p>1个66×1=61×6=6一六得六</p><p>2个66×2=122×6=12二六十二</p><p>3个66×3=183×6=18三六十八</p><p>4个66×4=244×6=24四六二十四</p><p>5个66×5=305×6=30五六三十</p><p>6个66×6=36六六三十六</p><p></p>
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