人教版五年级数学上册集体备课教案 《可能性》教学设计
<p>备课参考 《可能性》教学设计 </p><p>湖北省武汉市洪山区武南小学车丹（初稿）</p><p>湖北省武汉市教育科学研究院马青山（统稿）</p><p>教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第44页主题图、例1、第45页“做一做”及相关练习，第49页“生活中的数学”。</p><p>教学目标：</p><p>1．初步体验事件发生的确定性和不确定性，能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。</p><p>2．借助猜测、实验、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。</p><p>3．通过学生对确定现象和不确定现象的体验，体会数学和日常生活的密切联系。</p><p>教学重点：通过活动，使学生体验事件发生的确定性与不确定性。</p><p>教学难点：使学生能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。</p><p>教学准备：课件、节目卡片、抽奖盒。</p><p>教学过程：</p><p>一、游戏导入，激活经验</p><p>（一）游戏1：猜猜硬币在哪只手里。</p><p>1．教师将枚硬币握在手中，并在背后交换位置，让学生猜一猜硬币在哪只手里。说一说你能确定吗？</p><p>2．教师打开没有硬币的手，再让学生猜一猜硬币在哪只手里。说一说你能确定吗？为什么？</p><p>（二）游戏2：猜猜抛出的硬币是正面朝上还是反面朝上。</p><p>1．教师将这枚硬币抛出，让学生说出可能是哪个面朝上，要求说出所有可能。</p><p>2．让学生猜一猜是哪个面朝上。 </p><p>3．教师揭示结果。</p><p>（三）揭示课题。在生活中有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。今天我们一起来探究事件发生的可能性。</p><p>【设计意图】通过游戏激活学生的生活经验，初步感知事件发生的确定性和不确定性，为学生进一步探究奠定坚实的基础。</p><p></p>
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