北师大版小学数学四年级上册（第七册）全册教案
<p>第一课时认识更大的数</p><p>数一数</p><p>一、教学内容</p><p>教材2-4页</p><p>二、教学目标</p><p> 1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。</p><p>2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。</p><p>3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。</p><p>三、重点难点</p><p>1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。</p><p>2、掌握十进制计数法。</p><p>四、教具准备</p><p>计数器，相关数据资料</p><p>五、教学过程</p><p>（一）导入</p><p>向学生呈现一组图画，并展示生活中的多位数。</p><p>故宫占地202300平方米；2023年已有202320230平方米的“都 市森林</p><p>”环绕北京城；北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳202300人；国家大剧院“蛋壳”面积约为3.5万平方米。</p><p>提问：这些都 是老师找到的图片资料，看完之后同学们有什么感受？有什么发现都可以说一说。</p><p>教师提问：同学 们说的都很好，在这些资料中出现的数据都 比较大，是我们学过过的，你们认识它们吗？</p><p>师：这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。</p><p>（二）探索新课</p><p>1、复习</p><p>（1） 说出万以内的计数单位</p><p>（2） 提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？</p><p>（3） 一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？</p><p>（4） 读出下面各数</p><p>2023、 2023、2023、2023</p><p>板书出各数字的数位。</p><p>2、认识“十万”</p><p>出示一张面值一百元的人民币</p><p>提问：10张100元是多少元？20张呢？50张呢？100张是多少元？你是怎么想的？</p><p>学生回答。</p><p>提问：如果一捆面值一百元的人民币是一百张，那么这一捆人民币是多少元？</p><p>收银元员一共收了9捆人民币，共是多少元？</p><p>提问：再加一捆，是多少元呢？（可以借助计数器）</p><p>教师质疑：万位满十了怎么办？（小组讨论）</p><p>老师小结：万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。</p><p>板书：十万</p><p>3、认识“百万、千万、亿”</p><p>出示汽车图并提问：</p><p>1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？</p><p>说出想法后用计数器验证。</p><p>提问：10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？</p><p>分别板书：百万、千万、亿</p><p>同时告诉学生：一亿是一个很大的数，如果1秒数一个数，昼夜不停地数，数到1亿要数3年2个多月。</p><p>然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。</p><p>提问：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系？</p><p>（相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系）</p><p>（三）课堂作业设计</p><p>1． 教材第3页第1题。</p><p>在进行练习前，教师要告诉学生拨珠时只在一个数位上拨，最好是我们今天学过的计数单位。</p><p>2． 教材第4页第2题。</p><p>教师要让学生边拨珠边数数。注意指导学生手口要一致，训练学生的动手能力，如果遇到进位问题，可以让学生说一说是怎样想的。如：千位满十，要向万位进一。</p><p>3． 教材第4页第3题和第4题。</p><p>教师可以补充数数的题目。例如：一万一万地数，从九十五万数到一百零四万。</p><p>一千万一千万地数，从六千万数到一亿。</p><p>一百万一百万地数，从四千六百万数到五千三百万。</p><p>4． 教材第4题第5题。</p><p>先让学生独立完成，再订正答案。如果有的学生完成有困难，可以先让他们拨一拨计数器，明确前后两档珠子所代表的不同含义。</p><p>（四）思维训练</p><p>如果给你足够多的小木块，你用什么方法表示出“20235”这个数？与同学交流一下，看看谁的方法又正确又简便。</p><p>（五）课堂小结</p><p>老师提问：在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？ 一共有几个？</p><p>在这些计数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少？</p><p>第二课时人口普查(三个课时)</p><p>分课时一 读多位数</p><p>一． 教学内容</p><p>人口普查</p><p>教材第5~7页。</p><p>二． 教学目标</p><p>1． 掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。</p><p>2． 培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。</p><p>3． 进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。</p><p>三． 重点难点</p><p>1． 握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。</p><p>2． 掌握中间或末尾有“0”的数的读法。</p><p>四． 教具准备</p><p>计数器，整数数位顺序表，数字卡片。</p><p>五． 教学过程</p><p></p>
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