meili 发表于 2022-10-14 16:23:43

新人教版小学三年级下册数学《认识年月日》教案教学设计

<p>第六单元 年、月、日</p><p>新知识点:</p><p>1、认识年、月、日。</p><p>2、24时计时法。</p><p>3、简单的时间计算方法。</p><p>教学要求:</p><p>1、使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰</p><p>年各有多少天。</p><p>2、使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。</p><p>教学建议:</p><p>1、关注学生的对的生活经验 ,让学生在生动具体的情景中感受时间。教学时,教师要充分运用教材提供的素材,开展</p><p>丰富多彩的实践活动,让学生通过对事件与时间关系的体验,初步建立时间观念。</p><p>2、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。</p><p> 年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的,但是年、月、日之间的关系更加复杂,学生虽然在</p><p>实际生活中有了一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此,为了使学生更好地了解年、月</p><p>、日之间的关系,教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时,教师可以提出富有启发</p><p>性的问题和组织探索性的学校活动。如观察年历时,让学生思考“一年有几个月“等问题,让学生通过观察钟面探索外</p><p>圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。</p><p>3、重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。</p><p> 由于学生平时很少使用24时计时法,因此在用24时计时法表示下午或晚上几时,学生往往感到不太习惯。教学时,</p><p>应使用钟表模型等教具或学具,加强对钟面的观察操作,引导学生观察一整天时针正好走两圈,体会钟表外圈与内圈的</p><p>数的关系,让学生积累丰富的表象,理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时,让学生通过观察和操作,从出发</p><p>时刻开始,转到到达时刻,把直观观察和路线图对应起来,并口算出经过的时间。</p><p></p>
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