四年级数学《直线、射线和角》导学案
<p>教学内容：射线、直线和线段的认识及它们的联系和区别，角的定义。（课文第35-36页的内容，相应的“做一做”。）</p><p>教学目标：</p><p>1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。</p><p>2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。</p><p>3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。</p><p>4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。</p><p>5、通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。</p><p>6、体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。</p><p>教学重点：角的意义。</p><p>教学难点：射线、直线和线段三者之间的关系</p><p>教具准备：课件、活动角、尺或三角板</p><p>教学过程：</p><p>一、激趣定标</p><p>1、复习线段的特点。</p><p>出示线段：它有什么特点？</p><p>2、认识射线。</p><p>（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。</p><p>（2）射线有什么特点？</p><p>（3）生活中你见过射线吗？</p><p>指导学生用尺或三角板画射线。</p><p>3、认识直线。</p><p>（1）课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。</p><p>（23）学生尝试画直线。</p><p>（4）线段和直线有什么关系？</p><p>4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。</p><p>出示表格：以小组为单位填表</p><p>名称 图形 联系 区别</p><p>线段</p><p>射线</p><p>直线</p><p>小组汇报</p><p>5、练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？（P39、1）</p><p>引导想象，课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。</p><p>二、自学互动+适时点拨</p><p>从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？</p><p>什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。</p><p>1、你能举例见过的角吗？</p><p>学生举实例，教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的角，让学生感知生活中角的存在。</p><p>2、建立角的概念。</p><p>(1)根据学生的发言总结画角的步骤：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。用∠1表示。</p><p>(2)问：到底什么叫角？总结角的概念。</p><p>从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。</p><p>三、测评训练</p><p>1、P36“做一做”1、2</p><p>2、P39、2、</p><p>四、课堂小结</p><p>问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？</p><p>我们这节课研究了直线、射线和角（板书课题：直线、射线和角）</p><p>三角板, 数学, 教学, 空间, 能力</p>
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