新人教版五年级下册数学《约分》教学设计板书设计教案
<p><span>约分</span></p><p>课型新授课 备课人执教时间 </p><p>教</p><p>学</p><p>目</p><p>标 知识</p><p>目标 通过教学，使学生题解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。</p><p>能力</p><p>目标 培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。</p><p>情感</p><p>目标 培养学生思维的简洁性。</p><p>重点 归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。</p><p>难点 归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。</p><p>教学过程 教学预设 个 性 修 改</p><p>目标导学 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练</p><p>创境激疑 （一）复习导入</p><p>1、提问：你能很快找出下面各数的最大公因数吗？</p><p>9和1815和217和9</p><p>4和2420和2811和13</p><p>2、你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种情况？ </p><p>合作探究 （二）分析探究</p><p>出示例4 ：把 化成最简分数。</p><p>学生先尝试把 化成最简分数，引导学生想出多种方法进行约分。</p><p>方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后等到最简分数。</p><p>= == = </p><p>方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。</p><p>= = </p><p>6、引导学生概括出方法。</p><p>7、指出：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。</p><p>约分还可以怎样写呢？请同学们看教材例4，试着自己写一写。</p><p>学生汇报约分的写法，老师板书教材上的内容。</p><p>提问：怎样约分比较简便？ </p><p>拓展应用 教材66页7题 </p><p>总 结 1、今天的学习你有哪些收获？</p><p>2、你还有哪些疑问？ </p><p>作业布置 教材67页11、12题</p><p>板书设计 约分</p><p>例4 ：把 化成最简分数。</p><p>= == = </p><p>= = </p><p></p>
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