小学数学二年级上册第七单元《认识分》导学案教学案
<p>第1课时认识分</p>导学案设计<table cellspacing="0"><tbody><tr><td width="89"><p>课题</p></td><td width="211"><p>认识分</p></td><td width="208"><p>课型</p></td><td width="170"><p>新授课</p></td></tr><tr><td width="89"><p>设计说明</p></td><td colspan="3" width="589"><p>1.注重动手操作，提高课堂教学的实效性。</p><p>在小学数学教学中，实践操作是一种主要的教学手段，学生在动手操作中可产生学习兴趣，把知识从形象的感性认识转化成抽象的理性认识，从而在自主活动中获得知识，这样不仅学得轻松，而且学得愉快。本设计注重让学生动手操作，使学生学得主动，理解得深刻。如让学生每个人都带来一个钟面模型，然后根据老师的要求，拨动指针。学生对这一活动非常感兴趣，通过操作与探究，学生充分掌握了该知识内容。</p><p>2.多种感官协调作用，注重感性认识的培养。</p><p>《数学课程标准》中讲到一点，就是要培养学生的数感。数感的外延很大，可以是对数的感性认识，对长度单位、面积单位等的感性认识，也可以是对数学知识的直观的、感性的认识。本设计注重让学生从生活实例中感知1分和1时，使学生建立真实的时间长短的概念。</p></td></tr><tr><td width="89"><p>课前准备</p></td><td colspan="3" width="589"><p>教师准备：PPT课件钟面模型</p><p>学生准备：钟面模型钟面卡片</p></td></tr><tr><td colspan="4" width="678"><p>教学过程</p></td></tr><tr><td width="89"><p>教学环节</p></td><td width="211"><p>教师指导</p></td><td width="208"><p>学生活动</p></td><td width="170"><p>效果检测</p></td></tr><tr><td width="89"><p>一、创设情境，导入新课。(3分钟)</p></td><td width="211"><p>1.谈话：同学们，你们知道我们学校第一节课开始的时间吗？(课件出示钟面，显示时间为8：05)</p><p>2.导入：同学们，你们知道现在是几时吗？这节课我们就一起来认识时间。(板书课题)</p></td><td width="208"><p>1.回答老师提出的问题。</p><p>2.观察班级的钟表，说出此时的时间，并明确本节课的学习内容。</p></td><td width="170"><p>1.说一说钟面上都有什么。</p></td></tr><tr><td width="89"><p>二、直观演示，探究新知。(24分钟)</p></td><td width="211"><p>1.组织学生讨论：分针走多少是1分？分针走1个大格是多少分？</p><p>2.组织学生分组读课文、写字、口算、数数(计时1分)，建立1分的时间观念。</p><p>3.组织学生自主数出或算出分针走到每个数各是多少分，并说说是怎么数的。</p><p>4.组织学生汇报，集体订正。</p><p>5.组织学生独立拨一拨给出的时间。</p><p>6.组织学生交流在拨指针的过程中的发现。</p><p>7.组织学生进行总结。</p><p>板书：1时＝60分。</p></td><td width="208"><p>1.观察钟面模型，小组讨论、交流老师提出的问题。</p><p>分针走1个小格是1分，</p><p>分针走1个大格是5分。</p><p>2.分组读课文、写字、口算、数数，1分后汇报在1分内读了多少个字，写了多少个字，口算了多少道题，数了多少个数。</p><p>3.观察钟面模型，数一数、算一算分针从12走到每个数各是多少分，填写到钟面卡片后面，并在小组内进行交流。</p><p>4.汇报，互相补充。(5分5分地数)</p><p>5.分别拨出给出的3个时间，并观察时针和分针的位置，小组内交流。</p><p>6.各组代表汇报。</p><p>12：00：时针和分针都指向12。12：30：时针指向12和1中间，分针指向6。1：00：时针指向1，分针指向12，与12：00相比，分针正好走了1圈。</p><p>7.总结并汇报。</p></td><td width="170"><p>2.填一填。</p><p>(1)分针走1个小格是()分，走1个大格是()分。</p><p>(2)时针走1个大格，分针正好走()圈，是()分。</p><p>(3)1时＝()分</p><p>3.按顺序拨一拨，要注意观察时针和分针的位置。</p><p>(1)5时5时半</p><p>6时6时半</p><p>(2)9：009：30</p><p>10：2023：30</p></td></tr><tr><td width="89"><p>三、巩固练习，应用提高。(10分钟)</p></td><td width="211"><p>1.分针从1走到5，走了()分；时针从3走到6，走了()时；分针从12走到6，走了()分，也是()时。</p><p>2.连线。</p><p></p></td><td width="208"><p>1.独立思考解答，也可以利用钟面模型拨一拨。</p><p>分针从1走到5，走了(5)分；时针从3走到6，走了(3)时；</p><p>分针从12走到6，走了(30)分，也是(半小)时。</p><p>2.独立完成，集体订正。</p><p> </p></td><td width="170"><p>4.看钟面写时间。</p><p></p><p>5.小组合作拨指针。</p><p>以小组为单位，一个人做小指挥，其他人按指挥的要求拨指针。</p></td></tr><tr><td width="89"><p>四、课堂总结。(3分钟)</p></td><td width="211"><p>总结本节课的学习内容。</p></td><td width="208"><p>谈谈自己本节课的收获。</p></td><td width="170"> </td></tr><tr><td width="89"><p>教师批注</p></td><td width="211"> </td><td width="208"> </td><td width="170"> </td></tr><tr><td width="89"><p>板书设计</p></td><td colspan="3" width="589"><p>认识分</p><p>分针走1个小格是1分，分针走1个大格是5分。</p><p>1时＝60分</p></td></tr></tbody></table><p></p>
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