meili 发表于 2022-10-14 16:23:07

小学二年级上册数学《9的乘法口诀》导学案教学案

<p>第4课时9的乘法口诀</p>导学案设计<table cellspacing="0"><tbody><tr><td width="89"><p>课题</p></td><td width="198"><p>9的乘法口诀</p></td><td width="197"><p>课型</p></td><td width="161"><p>新授课</p></td></tr><tr><td width="89"><p>设计说明</p></td><td colspan="3" width="556"><p>本节课通过创设情境,遵循知识的迁移及学生的认知规律,采用师生互动、生生互动的方式,在自主探究的活动中了解和掌握新知。针对本节课的特点,教学设计如下:</p><p>1.创设情境,激发学生的学习兴趣。</p><p>孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”意思是说干一件事,知道它,了解它不如爱好它,爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学,喜欢学,就是兴趣。因此设计时从兴趣入手,让学生观察九连环,通过教师简单地演示,激发学生学习的热情和兴趣,使学生主动投入到新知的探究中,然后借助以往的经验编制9的乘法口诀,体验自主学习的乐趣。</p><p>2.以学生为主体,为学生提供良好的探究空间。</p><p>有效的教学活动不能单纯地依赖模仿和记忆,而要通过动手实践、自主探究和合作交流等活动牢牢掌握新知。开展活动可以提供充分的时间和空间,让学生去体验乘法口诀的形成过程。本课教学的根本目的不是单纯的背诵口诀,而是让学生经历口诀的探究、验证、推理的过程,进而灵活地运用到实际生活当中。为此,教学设计为学生营造良好的探究与发现的空间,让学生通过观察操作、独立思考、小组讨论获取知识,体现了《数学课程标准》的教育理念。</p></td></tr><tr><td width="89"><p>课前准备</p></td><td colspan="3" width="556"><p>教师准备:PPT课件学情检测卡</p><p>学生准备:九连环及其图片</p></td></tr><tr><td colspan="4" width="645"><p>教学过程</p></td></tr><tr><td width="89"><p>教学环节</p></td><td width="198"><p>教师指导</p></td><td width="197"><p>学生活动</p></td><td width="161"><p>效果检测</p></td></tr><tr><td width="89"><p>一、创设情境,引入新课。(5分钟)</p></td><td width="198"><p>1.出示九连环,简单演示摘下1个铁环的过程,让学生感受这个神奇的过程。</p><p>2.出示多幅九连环图片让学生观察,引导学生思考1个九连环是由多少个铁环组成的,2个、3个……9个九连环是由多少个铁环组成的,应该怎样计算。</p></td><td width="197"><p>1.仔细观察,近距离接触九连环,感受九连环的神奇。</p><p>2.观察九连环图片,发现1个九连环是由9个铁环组成的,并思考老师提出的问题,明确本节课的学习内容。</p></td><td width="161"><p>1.口算。</p><p>6×8= 8×1=</p><p>7×5= 5×4=</p><p>1×6= 7×2=</p><p>5×6= 3×4=</p><p>4×6= 8×8=</p></td></tr><tr><td width="89"><p>二、自主探究,编制口诀。(15分钟)</p></td><td width="198"><p>1.引导学生观察表格,尝试根据1个九连环列出乘法算式,并编制第一句乘法口诀。</p><table cellspacing="0" bgcolor="transparent"><tbody><tr><td width="39"><p>个</p><p>数</p></td><td width="20"><p>1</p></td><td width="20"><p>2</p></td><td width="20"><p>3</p></td><td width="20"><p>4</p></td><td width="23"><p>…</p></td><td width="20"><p>9</p></td></tr><tr><td width="39"><p>环</p><p>数</p></td><td width="20"><p>9</p></td><td width="20"> </td><td width="20"> </td><td width="20"> </td><td width="23"> </td><td width="20"> </td></tr></tbody></table><p>2.引导学生根据2个九连环列出乘法算式,并编制第二句乘法口诀。</p><p>3.引导学生完成上面的表格,并根据表格继续编制乘法口诀。</p></td><td width="197"><p>1.观察九连环图片,可以列出算式:9×1=9或1×9=9。根据算式编制乘法口诀:一九得九。</p><p>2.1个九连环由9个铁环组成,是1个9,2个九连环就是2个9,能列出两道乘法算式:9×2=18或2×9=18。根据算式编制乘法口诀:二九十八。</p><p>3.观察表格里已有的数据和九连环图片,完成表格,然后根据表格继续编制9的乘法口诀。</p></td><td width="161"><p>2.根据乘法口诀列出算式。</p><p>七九六十三</p><p>□×□=□或</p><p>□×□=□</p><p>六九五十四</p><p>□×□=□或</p><p>□×□=□</p><p>3.看图列式计算。</p><p></p></td></tr><tr><td width="89"><p>三、进一步探究,体验成功的喜悦。(10分钟)</p></td><td width="198"><p>1.出示乘法口诀,引导学生数一数一共有几句乘法口诀。</p><p>2.引导学生读一读自己编制的乘法口诀。</p><p>3.引导学生观察9的乘法口诀有什么特点。</p><p>4.引导学生选择自己喜欢的记忆方法背乘法口诀。</p></td><td width="197"><p>1.一共有9句乘法口诀。</p><p>2.用自己喜欢的方法读乘法口诀。</p><p>3.认真观察9的乘法口诀,交流特点。</p><p>发现:9的乘法口诀有9句,每相邻两句的积都相差9,“九九八十一”这句乘法口诀只能列出一道乘法算式,其余每句都可以列出两道乘法算式。</p><p>4.背乘法口诀,交流心得。</p></td><td width="161"><p>4.游乐场。</p><p></p><p>(1)9个小朋友一起玩碰碰车,一共要花多少钱?</p><p>(2)你还能提出其他用乘法解决的问题吗?</p></td></tr><tr><td width="89"><p>四、巩固应用。(6分钟)</p></td><td width="198"><p>1.出示教材80页例4情境图,让学生独立把情境图下面的空白处补充完整。</p><p>2.教材80页“做一做”。</p></td><td width="197"><p>1.认真观察,根据龙舟上的人数列出相应的乘法算式,并说出所运用的乘法口诀。</p><p>2.运用乘法口诀准确、快速地计算表内乘法。</p></td><td width="161"><p>5.在○里填上“+”或“-”。</p><p>9×3=9×4○9</p><p>9×6=9×5○9</p></td></tr><tr><td width="89"><p>五、课堂总结。(4分钟)</p></td><td width="198"><p>总结本节课的学习内容。</p></td><td width="197"><p>谈谈自己本节课的收获。</p></td><td width="161"> </td></tr><tr><td width="89"><p>教师批注</p></td><td width="198"> </td><td width="197"> </td><td width="161"> </td></tr><tr><td width="89"><p>板书设计</p></td><td colspan="3" width="556"><p>9的乘法口诀</p><p>1×9=99×1=9 一九得九</p><p>2×9=18 9×2=18二九十八</p><p>3×9=27 9×3=27三九二十七</p><p>4×9=36 9×4=36四九三十六</p><p>5×9=45 9×5=45五九四十五</p><p>6×9=54 9×6=54六九五十四</p><p>7×9=63 9×7=63七九六十三</p><p>8×9=72 9×8=72八九七十二</p><p>9×9=81九九八十一</p></td></tr></tbody></table><p></p>
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