小学数学二年级上册《8的乘法口诀》导学案教学案
<p>第2课时8的乘法口诀</p>导学案设计<table cellspacing="0"><tbody><tr><td width="89"><p>课题</p></td><td width="198"><p>8的乘法口诀</p></td><td width="178"><p>课型</p></td><td width="181"><p>新授课</p></td></tr><tr><td width="89"><p>设计说明</p></td><td colspan="3" width="558"><p>1.创设情境，激发学生的探索欲望。</p><p>低年级学生的年龄小，对知识的认知能力不强，在获取知识的过程中通常要借助直观观察和实践操作等方式来完成。基于这样的教学理念，上课伊始，通过让学生观察不同颜色的螃蟹，设疑激趣，调动学生的学习热情，使学生在自主探索、合作交流中编制8的乘法口诀，体验数学与生活的密切联系。</p><p>2．以学生为主体，提高课堂教学的有效性。</p><p>苏霍姆林斯基说：“请你毫不犹豫的在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！这些时间会得到百倍的补偿。”教师只有在充分尊重学生自主性的基础上，把更多的课堂时间留给学生们自主探索，并对学生进行有效引导，才能调动他们的积极性，使课堂教学处于高效中。本教学设计从编制8的乘法口诀到运用8的乘法口诀进行计算，始终让学生处于主体地位。使学生在自主探索、合作交流中获得对8的乘法口诀的来源和意义的理解，提高了课堂教学的有效性。</p></td></tr><tr><td width="89"><p>课前准备</p></td><td colspan="3" width="558"><p>教师准备：PPT课件卡片螃蟹图片</p><p>学生准备：螃蟹图片</p></td></tr><tr><td colspan="4" width="646"><p>教学过程</p></td></tr><tr><td width="89"><p>教学环节</p></td><td width="198"><p>教师指导</p></td><td width="178"><p>学生活动</p></td><td width="181"><p>效果检测</p></td></tr><tr><td width="89"><p>一、创设情境，引入新课。(5分钟)</p></td><td width="198"><p>1.课件出示1只螃蟹图片，引导学生观察螃蟹的特点。</p><p>2．质疑：1只螃蟹有8条腿，那2只螃蟹有多少条腿呢？3只呢？你是怎么知道的？</p></td><td width="178"><p>1.观察螃蟹图片，自由交流发现。发现了1只螃蟹有8条腿，还知道它是横着爬行的。</p><p>2．倾听老师提出的问题，明确本节课的学习内容。</p></td><td width="181"><p>1.一共有多少条腿？</p><p> </p><p></p><p>()个()</p><p>算式：_____________</p><p>口诀：________</p></td></tr><tr><td width="89"><p>二、合作探究，编制口诀。(15分钟)</p></td><td width="198"><p>编制口诀。</p><p>(1)引导学生观察表格，尝试根据1只螃蟹的腿数列式并尝试编制一句口诀。</p><table cellspacing="0" bgcolor="transparent"><tbody><tr><td width="50"><p>螃蟹</p><p>只数</p></td><td width="16"><p>1</p></td><td width="16"><p>2</p></td><td width="16"><p>3</p></td><td width="16"><p>4</p></td><td width="16"><p>5</p></td><td width="16"><p>6</p></td><td width="16"><p>7</p></td><td width="16"><p>8</p></td></tr><tr><td width="50"><p>腿的</p><p>条数</p></td><td width="16"><p>8</p></td><td width="16"> </td><td width="16"> </td><td width="16"> </td><td width="16"> </td><td width="16"> </td><td width="16"> </td><td width="16"> </td></tr></tbody></table><p>(2)引导学生根据2只、3只……8只螃蟹的腿数填写上面的表格，继续编制口诀，然后汇报。</p></td><td width="178"><p>思考后小组内交流，然后全班汇报：</p><p>(1)1只螃蟹有8条腿，列式为8×1＝8或1×8＝8。</p><p>口诀：一八得八。</p><p>(2)根据螃蟹图片，数出2只、3只……8只螃蟹的腿数，并填入表格。根据表格中的数据，编制并汇报8的乘法口诀。</p></td><td width="181"><p>2.看口诀写算式。</p><p>七八五十六</p><p>×＝</p><p>×＝</p><p>六八四十八</p><p>×＝</p><p>×＝</p><p>3.看图列式。</p><p></p><p>？根</p><p>4.幼儿园的李阿姨买了6顶，每顶8元，请你帮她算一算一共花了多少钱。</p></td></tr><tr><td width="89"><p>三、进一步探究，体验成功的喜悦。(10分钟)</p></td><td width="198"><p>1.课件出示口诀，引导学生数一数一共有几句。</p><p>2.组织学生读一读自己编制的口诀。</p><p>3.引导学生观察8的乘法口诀有什么特点。</p><p>4.引导学生选择自己喜欢的方法背诵口诀。</p></td><td width="178"><p>1.数出一共有8句口诀。</p><p>2.尝试用自己喜欢的方法读口诀，同桌互动。</p><p>3.认真观察8的乘法口诀，交流特点。</p><p>八八六十四这句口诀只能写出一道乘法算式，其余的每句口诀都可以写出两道乘法算式；每相邻两句口诀的积都相差8……</p><p>4.背诵口诀，交流心得。</p></td><td width="181"><p>5.下面这首诗一共有多少个字？</p><p>离离原上草，</p><p>一岁一枯荣。</p><p>野火烧不尽，</p><p>春风吹又生。</p><p>远芳侵古道，</p><p>晴翠接荒城。</p><p>又送王孙去，</p><p>萋萋满别情。</p></td></tr><tr><td width="89"><p>四、巩固练习。(6分钟)</p></td><td width="198"><p>1.课件出示教材75页例2情境图，让学生独立把情境图下面的空白处补充完整。引导学生列出算式，并说出对应的口诀。</p><p>2.教材75页1、2题。</p></td><td width="178"><p>1.认真观察，根据每行乐队队员的人数列出相应的乘法算式，并说出所用的口诀。</p><p>2.独立完成，全班交流解题过程和心得。</p></td><td width="181"> </td></tr><tr><td width="89"><p>五、课堂总结。(4分钟)</p></td><td width="198"><p>1.师总结本节课的学习内容。</p><p>2.布置课后学习内容。</p></td><td width="178"><p>谈谈自己本节课的收获。</p></td><td width="181"> </td></tr><tr><td width="89"><p>教师批注</p></td><td width="198"> </td><td width="178"> </td><td width="181"> </td></tr><tr><td width="89"><p>板书设计</p></td><td colspan="3" width="558"><p>8的乘法口诀</p><p>1×8＝8 8×1＝8一八得八</p><p>2×8＝16 8×2＝16二八十六</p><p>3×8＝24 8×3＝24三八二十四</p><p>4×8＝32 8×4＝32四八三十二</p><p>5×8＝40 8×5＝40五八四十</p><p>6×8＝48 8×6＝48六八四十八</p><p>7×8＝56 8×7＝56七八五十六</p><p>8×8＝64八八六十四</p></td></tr></tbody></table><p></p>
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