小学数学优秀说课稿模板范文
<p>各位老师好<span>!今天我说课的课题是<span> 一、说教材（教材分析）：</span></span></p><p><span>1. 教材所处的地位和作用：</span></p><p>本节内容在全书和章节中的作用是：《<span> 》是<span> 版数学教材第<span> 册第<span> 章第<span> 节内容。在此之前学生已学习了<span> 基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在<span> 中，占据<span> 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。<strong>小学数学优秀说课稿模板范文</strong></span></span></span></span></span></span></span></span></p><p><span>2. 教育教学目标：</span></p><p>根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：</p><p>（<span>1）知识目标：<span> </span></span></p><p>（<span>2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力；</span></p><p>（<span>3）情感目标：通过<span> 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。</span></span></p><p>（或另分成三个层次目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）</p><p><span>3. 重点、难点以及确定依据：</span></p><p>本节课的教学重点是<span> ；难点是<span> </span></span></p><p>下面，为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：</p><p>二、说教法（教学策略）</p><p><span>1. 教学手段：</span></p><p>在教学过程中拟计划进行如下操作<span> 。基于本节课的<span> 特点，着重采用<span> 的教学方法。</span></span></span></p><p><span>2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，教师主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确学习目标，老师应在课堂上充分调动学生学习的积极性，激发学生主体的内驱力。</span></p><p><span>3. 说学法（学情分析）</span></p><p>（<span>1）学生特点分析：<span> 年级的学生认知处于<span> 发展阶段是，抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散</span></span></span></p><p>（<span>2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识<span> ，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，<span> 知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。</span></span></span></p><p>（<span>3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发学生学习的内驱力。</span></p><p>最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：<span> </span></p><p><span>4. 说教学流程：</span></p><p>（<span>1）由<span> 引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待寻找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。</span></span></p><p>（<span>2）由实例得出本课新的知识点<span> </span></span></p><p>（<span>3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。</span></p><p>（<span>4）能力训练。课后练习使学生能巩固并自觉运用所学知识与解题思想方法。</span></p><p>（<span>5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。</span></p><p>（<span>6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。</span></p><p>（<span>7）板书</span></p><p>（<span>8）布置作业。</span></p><p>针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。</p><p>教学程序：</p><p>课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分</p>
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