数学评课稿：《圆面积的计算》评课稿
<p><span>一、目标定位正确：</span></p><p>1、课内充分培养学生动手操作、观察、分析、概括推理等能力。</p><p>2、理解圆面积计算公式的推导过程。掌握圆面积的计算公式。</p><p>3、让学生能利用圆面积公式进行计算，解决实际问题。</p><p>二、引入自然。</p><p>1、复习巩固了圆的周长计算公式，同一圆内半径与直径关系。</p><p>2、复习巩固了什么叫面积，让学回忆，平行四边形、三角形、梯形、面积计算的推导过程。从而自然引入圆面积计算的推导过程。</p><p>三、注重学生的动手操作。</p><p>在教学过程中，充分体现让学生自己动手画圆，把圆平均分成若干份，再让学生拼成近似的长方形或平行四边形。让他们仔细观察，研究长方形的长(或平行四边形的底)是什么，长方形的宽(或平行四边形的高)是什么，从而推导圆面积的计算公式。与此同时，更重要的是培养了学生的空间想象能力。</p><p>探讨的地方</p><p>在学生动手操作的过程中，为了照顾中差学生，教师应充分了;利用教具或课件展示，让学生有充分的观察和思考，真正感悟圆面积公式推导的整个过程。其次是在计算公式中对半径的平方还需要指导和练习，以便学生在解决问题的实际过程中很好的运用。</p><p></p>
页:
[1]