小学数学二年级下册《万以内数的大小比较和近似数》教案设计
<p></p><p>教案设计</p><p>设计说明</p><p>1．联系生活实际，发展数感。</p><p>《数学课程标准》中指出：在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作等活动，使学生感受数的意义，体会数的作用，初步建立数感。因此，本设计通过让学生调查电视机的价格、比较电视机价格等活动，让学生比较数的大小，发展数感。</p><p>2．培养合作意识，提高探究问题和解决问题的能力。</p><p>合作学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程，它能促进学生认知的发展；自主探究是一种在教师科学指导下的创造性学习活动。因此在本设计中，为学生充分提供合作、探究的学习空间，让学生互相交流、互相沟通，使学生的思维活跃，充满热情，从而提高学生发现问题、探究问题和解决问题的能力，培养学生与人交流、合作的意识。</p><p>课前准备</p><p>教师准备PPT课件</p><p>学生准备调查资料</p><p>教学过程</p><p>⊙创设情境，导入新课</p><p>1．导入：前几天，我们开展了“我是小小调查员”的活动，同学们调查了自己家、亲戚家或邻居家中电视机的价格，有的同学还特地到电器商店做了一番调查。现在让我们一起来分享大家的调查结果。</p><p></p><p></p><p>(学生汇报调查结果)</p><p>2．观察图表，提出问题。</p><p>(1)课件出示调查结果汇总表，引导学生观察思考，提出数学问题。</p><p>(2)汇报提出的问题。</p><p>问题一：这些电视机中哪个最贵？</p><p>问题二：这些电视机中哪个最便宜？</p><p>……</p><p>3．揭示课题：这些电视机的价格不同，那么该如何比较这些价格呢？今天我们就来学习万以内数的大小比较和近似数。</p><p>设计意图：让学生通过调查电视机的价格，观察调查结果汇总表并提出数学问题，使学生认识到要想知道谁最贵谁最便宜，就要学会比较万以内数的大小，从而自然地引出本节课的学习内容。</p><p>⊙学习新知，探究规律</p><p>(一)教学教材90页例9。</p><p></p><p>1．初步比较数的大小。</p><p> (1)(课件出示例9)引导学生观看课件，发现并提出问题。</p><p>(2)学生汇报。</p><p>预设</p><p>生1：1号和2号比，哪个贵一些？</p><p>生2：3号和4号比，哪个贵一些？</p><p>生3：2号和3号比，哪个贵一些？</p><p></p><p>……</p><p>(3)学生自由选数比较，并讨论：如何比较这些数的大小？</p><p>(教师巡视指导)</p><p>(4)学生汇报比较的结果和方法。</p><p>预设</p><p>生1：我比较的是940和2023。因为940＜2023，而2023＞2023，所以940＜2023。</p><p>生2：我比较的也是940和2023。我是这样比较的：因为940是三位数，而2023是四位数，三位数一定比四位数小，所以2023899。</p><p></p><p>生3：通过比较我知道了20232023，我是这样想的，因为2023＜2023，2023＜2023，所以20232023。</p><p>生4：通过比较我知道了20232023，因为2023＞2023，2023＞2023，所以2023＞2023。</p><p>2．合作交流，比较发现，探究规律。</p><p></p><p>(1)教师引导学生观察这几组数，找到这几组数的不同之处。</p><p>(2)学生在小组内交流，然后汇报。</p>
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