最新人教版小学数学一年级下册《图形的拼组》导学案设计
<p></p><p>第2课时图形的拼组</p><p>导学案设计</p><p>图形的拼组</p><p>课型</p><p>新授课</p><p>设计说明</p><p>对于一年级的学生来说，进行图形的拼组并不是一件容易的事，学生在开始拼组时往往会觉得手足无措，无从下手，针对学生的年龄特点和学习内容，本教学设计具有如下特点:</p><p>1.循序渐进，引导学生在拼组图形的同时体会平面图形的特征。</p><p>在教学中，为了调动学生学习的积极性和增强探究新知的自信心，以由易到难为原则，先引导学生用两个同样的平面图形进行拼组，当学生找到拼组的规律之后，再逐渐增加平面图形的个数，让学生大胆地进行拼组，使学生在操作的过程中深刻地了解平面图形的特征。</p><p>2．创造条件，激发学生的创作欲望，发展学生的创新意识。</p><p>在学生经历了用同样的平面图形拼组平面图形的过程之后，给学生留出充足的时间和空间，先让学生自由选择图形，尽情地发挥想象，大胆地进行创作，再让学生展示并介绍自己的作品，使学生的创新能力和想象能力得到一定程度的发展，调动学生学习数学的积极性。</p><p>课前准备</p><p>教师准备：PPT课件</p><p>学生准备:长方形、正方形、平行四边形、三角形若干胶水白纸板</p><p>教学过程</p><p>教学环节</p><p>教师指导</p><p>学生活动</p><p>效果检测</p><p>一、回顾学过的图形，导入新课。（5分钟）</p><p>1.课件出示学过的长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。组织学生交流它们的特征。</p><p>2.想一想：若将这些平面图形拼在一起，拼组之后会出现哪些新的图形？</p><p>1.看课件，回顾学过的平面图形的特征。</p><p>2.想象把已学的平面图形组合后的样子，准备学习新课。</p><p>1.填一填。</p><p></p><table cellspacing="0" bgcolor="transparent"><tbody><tr><td width="40"><p>▭</p></td><td width="124"><p>()个</p></td></tr><tr><td width="40"><p>□</p></td><td width="124"><p>()个</p></td></tr><tr><td width="40"><p>○</p></td><td width="124"><p>()个</p></td></tr><tr><td width="40"><p>△</p></td><td width="124"><p>()个</p></td></tr></tbody></table><p></p><p>二、在拼摆活动中体会平面图形之间的联系，进一步了解平面图形的特征。（20分钟）</p><p>1.用两个同样的平面图形进行拼组。</p><p>(1)引导学生尝试用两个同样的平面图形拼成新的图形。</p><p>(2)组织学生汇报展示，交流拼组的结果，说出拼成的新图形的名称。</p><p>2.组织学生用多个同样的平面图形进行拼组，并小组交流。</p><p>3.组织学生自由选择平面图形，尽情发挥想象并创作。</p><p>4.组织学生展示自己的作品并说明创意。</p><p>5.引导学生进行小结：通过刚才的拼组活动，你学到了什么？</p><p>1.小组合作，用两个同样的平面图形进行拼组。</p><p>(1)用两个同样的三角形、两个同样的长方形、两个同样的正方形、两个同样的平行四边形进行拼组，尝试各种拼法，把拼好的图形用胶水粘在白纸板上。</p><p>(2)交流汇报拼组的结果，说一说拼成的是什么图形。</p><p>2.尝试用多个同样的三角形、正方形或长方形进行拼组，交流用几个什么平面图形可以拼成一个新的图形，新的图形是什么。</p><p>3.可独立思考创作，也可小组合作进行想象、创作，拼出自己喜欢的图案，并把图案粘在白纸板上。</p><p>4.展示自己的作品并加以说明。</p><p>5.说出自己的体会或发现。</p><p>2.填空。</p><p>(1)最少用()根同样的小棒能摆成一个正方形。</p><p>(2) 是由四个()形拼成的一个()形。</p><p>(3) 是由两个()形拼成的一个()形。</p><p>3.判断。</p><p>(1)用两个同样的三角形一定能拼成一个长方形。()</p><p>(2)用两个三角形能拼成一个平行四边形。()</p><p>(3)用两个长方形一定能拼成一个正方形。()</p><p>(4)用四个同样的正方形能拼成一个更大的正方形。()</p><p>4.数一数。</p><p></p><p>缺()块 。</p><p>三、强化练习，巩固学习成果。（10分钟）</p><p>按要求分一分。</p><p>(1)分成两个完全相同的三角形。</p><p></p><p>(2)分成四个完全相同的三角形。</p><p></p><p>(3)分成两个完全相同的三角形和一个长方形。</p><p></p><p>(4)分成四个完全相同的长方形。</p><p></p><p>小组合作，讨论怎样能分出符合要求的图形，并动笔画一画。</p><p>5.拼一拼。</p><p>从下面的图形中选取两个或多个拼成你喜欢的图形，并说出所拼图形的名称。</p><p></p><p>名称：（）</p><p>四、全课总结。（5分钟）</p><p>1.总结本节课的学习内容。</p><p>2.布置课后学习内容。</p><p>谈谈自己本节课的收获。</p><p></p>
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