小学数学一年级下册《100以内数比较大小的方法》导学案设计
<p></p><p>第2课时100以内数比较大小的方法</p><p>导学案设计</p><p></p><p>100以内数比较大小的方法</p><p>课型</p><p>新授课</p><p>设计说明</p><p>在学习本课之前，学生已经具备了比较20以内数的大小的经验，而且熟悉了100以内数的顺序，这为他们自己探究100以内数比较大小的方法打好了基础，所以本节教学设计关注了下面两点：</p><p>1.发挥学生自主探究的能力。</p><p>在教学中，尊重学生已有的知识经验，在确定探究的目标之后，放手让学生自己探究100以内数比较大小的方法，并展示各自的探究结果。在这个过程中，既有利于发展学生的自主探究能力，又有利于学生发现最佳的比较大小的方法。</p><p>2．在表达过程中增进对知识的理解。</p><p>在教学中，当探究的环节过后，让学生说出自己的比较结果和比较方法，在表达的过程中，既能学习其他同学的比较方法，又能加深自己对知识的理解。</p><p>课前准备</p><p>教师准备：PPT课件</p><p>学生准备：小棒计数器</p><p>教学过程</p><p>教学环节</p><p>教师指导</p><p>学生活动</p><p>效果检测</p><p>一、创设情境，导入新课。（5分钟）</p><p>1.创设情境。</p><p>小华和小丽一起跳绳，小华跳了42下，小丽跳了37下，她们俩谁跳得多？你有办法解决这个问题吗？</p><p>2.导入新课。</p><p>这节课我们就来学习100以内数比较大小的方法。</p><p>1.认真倾听，明确：要知道谁跳得多，就要比较42和37的大小。</p><p>2.明确本节课的学习内容。</p><p>1.填空。</p><p>(1)比较两位数的大小，先看()位上的数，()位上的数大的这个数就大；()位相同再比较()位上的数，()位上的数大的这个数就大。</p><p>二、探究新知。（20分钟）</p><p>1.组织学生探究比较42与37的大小的方法。</p><p>2.组织学生汇报自己的比较结果及比较方法。</p><p>3.观察比较，哪种方法更简便？</p><p>4.课件出示23和25，引导学生比较这两个数的大小。</p><p>5.组织学生汇报比较结果和比较方法。</p><p>6.总结比较两位数大小的方法，先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。</p><p>1.以小组合作的方式探究比较方法。</p><p>2.汇报比较结果及比较方法。</p><p>方法一摆小棒比较，42根比37根多，所以42大于37；</p><p>方法二根据数的顺序进行比较，42在37的后面，所以42大于37；</p><p>方法三根据数的组成进行比较，42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成，4个十大于3个十，所以42大于37；</p><p>方法四比较两个数十位上的数，42十位上的数是4，37十位上的数是3，4大于3，所以42大于37。</p><p>3.讨论对比，明确：方法四更简便。</p><p>4.在计数器上分别拨出这两个数。观察这两个数的特点，讨论比较大小的方法。</p><p>5.汇报比较结果及比较方法。</p><p>23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。因为23个位上的数是3，25个位上的数是5，3小于5，所以23小于25。</p><p>6.回顾比较的过程，并用语言叙述出来。</p><p>(2)78小于87，因为78的十位上是()，87的十位上是()，()小于()，所以78小于87。</p><p>2.在○里填上“＞”或“＜”。</p><p>48○20230○99</p><p>27○2023○76</p><p>54○2023○76</p><p>89○2023○69</p><p>三、巩固练习。（10分钟）</p><p>1.看图写数并比较大小。</p><p></p><p>2.完成教材42页2题。</p><p>1.先根据计数器写数，再结合计数器比较两个数的大小，最后交流比较结果。</p><p>2.独立完成，全班交流订正。</p><p>3.按要求排一排。</p><p>(1)92、62、66、87、99</p><p>□＞□＞□＞□＞□</p><p>(2)77、29、82、56、100</p><p>□＞□＞□＞□＞□</p><p>4.□里可以填哪些数字？</p><p>(1)32＜3□＜39，□可以填()。</p><p>(2)40＜□0＜90，□可以填()。</p><p>四、全课总结。（5分钟）</p><p>1.师生共同回顾比较两位数大小的方法。</p><p>2.布置课后学习内容。</p><p>回顾自己本节课的学习内容。</p>
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