小学数学一年级下册《十几减7、6》导学案教学案设计
<p></p><p>第2课时十几减7、6</p><p>导学案设计</p><table cellspacing="0"><tbody><tr><td width="88"><p>课题</p></td></tr></tbody></table><p></p><p>十几减7、6</p><p>课型</p><p>新授课</p><p>设计说明</p><p>在学习本节课之前，学生已经掌握了十几减9、8的计算方法，完全可以通过自主探究，达到对新知的掌握。基于上述原因，本课教学设计突出了下面两点：</p><p>1.重视课前的复习铺垫。</p><p>在本节课的教学中，为了能让学生把已有的知识经验迁移到新知识的学习当中，设计了有针对性的用卡片组算式的游戏，让学生在拼组算式的同时体会加法算式与减法算式的关系，为下面要学习的“想加算减法”作铺垫。</p><p>2．重视对学生学法的指导。</p><p>教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。在学生进行自主探究的过程中，教师选择恰当的时机给学生提供必要的指导，使学生的探究有明确的方向，避免浪费时间，提高学生学习的效率，增强学生探究的信心。</p><p>课前准备</p><p>教师准备：PPT课件数字卡片</p><p>学生准备：数字卡片</p><p>教学过程</p><p>教学环节</p><p>教师指导</p><p>学生活动</p><p>效果检测</p><p>一、摆卡片游戏，激趣导入。（5分钟）</p><p>1.出示3张数字卡片：15、6、9，组织学生用这3张卡片摆出一道加法算式和两道减法算式。</p><p>2.组织学生说说加法算式与减法算式的关系。</p><p>3.导入新课：这节课我们将继续利用加减法之间的关系解决计算问题。</p><p>1.观察卡片，摆出相应的算式：</p><p>9＋6＝2023－9＝6</p><p>15－6＝9</p><p>2.观察算式，发现和减去一个加数等于另一个加数。</p><p>3.准备学习新知识。</p><p>1.看图写出一道加法算式和两道减法算式。</p><p>☆☆☆☆☆☆</p><p>☆☆☆☆☆☆☆</p><p>□○□＝□</p><p>□○□＝□</p><p>□○□＝□</p><p>二、探究十几减7、6的计算方法。（20分钟）</p><p>1.课件出示教材14页例3情境图。</p><p>2.引导学生根据数学信息列出算式。</p><p>3.组织学生分组探究13减7、6的计算方法。</p><p>(1)组织学生把自己的算法跟小组成员说一说，或者用算式表示出来。</p><p>(2)听取学生的汇报，板书学生的计算方法。</p><p>4.观察比较，感受“想加算减法”的简便快捷。</p><p>1.看图，获取图中的数学信息：一共有13条金鱼，红的有6条，黑的有7条。</p><p>2.从图中女同学的观察角度可列出算式：13－7；从图中男同学的观察角度可列出算式：13－6。</p><p>3.以小组合作的方式自主探究13减7、6的计算方法。</p><p>(1)用自己的算法进行计算，并用算式把自己的思考过程表示出来，再讲给小组成员听。</p><p>(2)组长把本组的几种算法整理出来，派代表向全班汇报。</p><p>“破十法”：13－7＝6，想10－7＝3，3＋3＝6；13－6＝7，想10－6＝4,4＋3＝7。</p><p>“想加算减法”：想7＋6＝13,13－7＝6,13－6＝7。</p><p>4.观察“破十法”和“想加算减法”的计算过程，发现“破十法”需要两步计算，“想加算减法”只需要一步计算；“想加算减法”中两道不同的减法算式利用的是同一道加法算式。因此，“想加算减法”比“破十法”更简便快捷。</p><p>2.填一填。</p><p>(1)14－7＝()，想7＋()＝14。</p><p>(2)12－6＝()，想6＋()＝12。</p><p>(3)根据7＋5＝12，可以计算两道减法题：()－()＝()，()－()＝()。</p><p>(4)因为6＋()＝11，所以11－6＝()。</p><p>(5)计算16－7和16－9时，可以利用同一道加法算式：()＋()＝()。</p><p>3.直接写得数。</p><p>11－7＝12－7＝</p><p>14－6＝16－7＝</p><p>11－6＝13－6＝</p><p>15－6＝12－6＝</p><p>4.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。</p><p>13－9○316－9○7</p><p>13－8○415－8○8</p><p>17－8○914－7○9</p><p>5.算一算，再照样子写一写。</p><p>6＋8＝8＋7＝</p><p>14－6＝（）</p><p>14－8＝（）</p><p>9＋6＝（）</p><p>（）（）</p><p>（）（）</p><p>三、巩固练习。（10分钟）</p><p>完成教材15页3题。</p><p>（1）引导学生独立完成。</p><p>（2）引导学生汇报，全班订正。</p><p>1.独立理解题意并写出算式。</p><p>2.汇报答案，全班订正。</p><p>6.解决问题。</p><p>(1)一共有15只兔子。左边站7只兔子，右边站几只兔子？</p><p>□○□＝□（只）</p><p>(2)灰兔和白兔共有16只。有9只灰兔，有多少只白兔？</p><p>□○□＝□（只）</p><p>四、全课总结。（5分钟）</p><p>1.总结本节课的学习内容。</p><p>2.布置课后学习内容。</p><p>说说自己学到了哪些计算方法，在运用这些计算方法时应注意什么问题。</p>
页:
[1]