小学数学一年级下册《认识人民币（2）》教案教学设计
<p></p><p></p><p></p><p>设计说明</p><p>说起人民币，学生并不陌生，但了解得又不太多。加深学生对人民币的认识，使学生了解元币之间的兑换关系是本节课的重要任务。针对上述情况，本节教学设计突出了下面两个特点：</p><p>1．注重生活经验在认识人民币学习中的作用。</p><p>本节课在教学认识5元及5元以上面值的人民币时，充分利用学生的生活经验，让其自由交流，在交流中深化认识，发现不同面值的人民币的特征，了解不同面值的元币之间的兑换关系。</p><p>2．重视数学游戏在学习中的作用。</p><p>低年级学生学习的目的性不强，在数学游戏中获取知识是《数学课程标准》中倡导的低年级学生的主要学习方式。本节课在人民币兑换环节设计了自由兑换人民币的游戏，既激发了学生的学习兴趣，又加深了学生对人民币的认识，同时，使学生熟悉了各种面值人民币的兑换方法。</p><p>课前准备</p><p>教师准备PPT课件人民币票样</p><p>学生准备人民币票样</p><p>教学过程</p><p></p><p></p><p>⊙复习旧知，导入新课</p><p>课件出示：</p><p>1．人民币的单位有()、()、()。</p><p>2．填一填。</p><p>1元＝()角20分＝()角</p><p>50角＝()元3角＝()分</p><p></p><p>师：同学们已经认识了1元及1元以下面值的人民币，那么更大面值的人民币大家想认识吗？这节课我们继续学习人民币的相关知识。(板书课题)</p><p>设计意图：通过复习上节课学习的知识，让学生进一步明确人民币单位之间的进率，为学习人民币的兑换奠定基础。</p><p>⊙师生合作，探究新知</p><p>1．教学例3。(认识5元及5元以上面值的人民币)</p><p>(1)教师分别拿出5元、10元、20元、50元和100元的人民币各一张。</p><p></p><p>提问：谁能说说这些人民币分别是多大面值的？</p><p>学生根据已有的生活经验分别说出人民币的面值。</p><p>师：这些面值的人民币分别有哪些特征呢？请同桌之间互相说一说。</p><p>汇报：这些人民币都是以“元”为单位的，票面上的数字是多少，就是多大面值的人民币。</p><p>(2)教师出示不同面值的人民币，学生自由说出是多少钱。</p><p>2．教学例4。(人民币的兑换)</p><p>(1)教师和学生做换钱游戏。</p><p> 教师分别出示面值是5元、10元的人民币，并提问：用面值是1元的人民币和老师兑换，应该分别用多少张呢？</p><p>学生将兑换的结果摆在桌面上，请一名同学上台展示自己的结果，并说出自己的思考过程。</p><p>(思考过程：5元里面有5个1元，所以要用5张1元兑换；同样道理，10元里面有10个1元，所以要用10张1元兑换)</p><p></p><p>(2)教师出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币和教师兑换。</p><p>师：说一说你的兑换结果，并说一说你是怎样想的。</p><p>(思考过程：因为20里面有2个十，所以一张20元要用2张10元兑换……)</p><p>设计意图：通过出示各种面值的人民币，让学生直观认识每种面值的人民币的特征；通过兑换人民币的游戏，既激发了学生探究的欲望，又使学生感受到了数学与生活的密切联系。</p>
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