小学数学一年级下册《两位数减一位数（退位）》导学案设计
<p></p><p></p><table cellspacing="0"><tbody><tr><td width="96"><p>课题</p></td></tr></tbody></table><p></p><p>两位数减一位数(退位)</p><p>课型</p><p>新授课</p><p>设计说明</p><p>两位数的退位减法是计算的重点和难点，学生在已有知识的基础上，产生认知冲突后，只有通过形象的动手操作，清楚退位减的过程，才能突破重点、难点，从而获得新的知识。结合这些，本节课在教学设计上主要突出以下两点：</p><p>1.制造认知冲突，感受退位的必要性。</p><p>新课伊始，让学生计算36－5，并说出自己的口算过程。在此基础上，出示导入环节让学生自己列出算式：36－8，然后让学生按照36－5的计算方法进行计算，从而引出6减8不够减的问题。这样的设计让学生产生了认知上的冲突，能够增加学生继续探究的心理需求。</p><p>2.动手操作体验，建立退位的直观表象。</p><p>在产生认知冲突后，让学生根据手中的小棒以小组合作的形式，围绕不够减的问题进行操作。在这一过程中，引导学生先“打开1捆再减”，为退位建立直观表象。然后鼓励学生思考“打开1捆后还怎样减”，让学生理解算理，并体验算法的多样化。</p><p>课前准备</p><p>教师准备：PPT课件</p><p>学生准备：小棒若干根</p><p>教学过程</p><p>教学环节</p><p>教师指导</p><p>学生活动</p><p>效果检测</p><p>一、激发兴趣，导入新课。(5分钟)</p><p>问题导入(详见名师教学设计片段一)。</p><p>根据老师的年龄与自己的年龄自主提出数学问题。</p><p>1.算一算。</p><p>34＋6＝ 58－7＝</p><p>76－5＝ 27＋5＝</p><p>89－9＝ 47＋8＝</p><p>二、自主探究，发现新知。(20分钟)</p><p>1.课件出示36－5＝□。</p><p>组织学生计算并说出计算方法。</p><p>2.课件出示36－8＝□。</p><p>观察：这道题与上一道题有哪些不同？</p><p>3.组织学生利用手中的学具摆一摆，想想怎样解决不够减的问题。</p><p>4.组织学生汇报解题思路。</p><p>根据学生的回答，出示计算过程。</p><p></p><p>5.通过上面的学习，怎样解决个位不够减的问题？</p><p>1.计算后交流方法：先算6－5＝1，再算30＋1＝31。</p><p>2.通过观察得出：个位上的6减8不够减。</p><p>3.动手操作，根据小棒的拼摆探究解决问题的方法。</p><p>4.小组派代表汇报。</p><p>解题思路：</p><p>思路1：先打开1捆小棒与6根合起来，再减去8根，然后与20根相加。</p><p>思路2：打开1捆小棒，先减去8根，再与26根相加。</p><p>……</p><p>5.讨论后总结：先从个位减起，如果个位不够减，就从十位退1当十，与个位上的数合起来减一位数，或者用10直接减一位数，然后与十位上剩下的数相加。</p><p>2.想一想，算一算。</p><p>(1)47－8＝□</p><p>先算□－□＝□，</p><p>再算□－□＝□。</p><p>(2)36－9＝□</p><p>先算□－□＝□，</p><p>再算□－□＝□。</p><p>3.填一填。</p><p></p><p>三、训练深化。(12分钟)</p><p>1.完成教材70页“做一做”1题。</p><p>2.完成教材70页“做一做”2题。</p><p>1.根据情境图自主填出先算什么，再算什么。</p><p>2.根据教材提示自主解决。</p><br /><p>四、总结收获。(3分钟)</p><p>1.总结本节课的学习内容。</p><p>2.布置课后学习内容。</p><p>谈自己本节课的收获。</p>
页:
[1]