小学数学一年级下册《图形与几何》教案教学设计
<p></p><p>设计说明</p><p>培养学生的空间观念对于一年级学生来说有一定的难度，这是一个循序渐进的过程。结合这一点，本节课在设计上主要从以下两方面入手：</p><p>1．动手操作，激发学生浓厚的学习兴趣。</p><p>在复习中，为学生准备充足的学具，采用分组学习的形式让学生动手操作、讨论交流。在小组学习中通过自主探究、合作交流，真正达到充分调动每个学生的学习积极性和学习自主性的目的。</p><p>2．培养学生初步的空间观念。</p><p>学生初步的空间观念的形成，不仅要靠常规教学去实现，而且要让学生有更多动手操作的机会。所以在教学中，注重让学生自己动手去画、去拼，把学生的视觉、听觉、触觉、思维有机地结合起来，这样做能更好地落实教学目标。</p><p>课前准备</p><p>教师准备PPT课件各种平面图形模型</p><p>学生准备各种平面图形模型七巧板学具</p><p>教学过程</p><p>⊙情境引入，点明课题</p><p>1．情境创设：课件呈现七巧板拼成的美丽图案。</p><p></p><p></p><p>师：同学们，这些图案漂亮吗？这里面有我们学过的哪些平面图形？</p><p>(1)学生汇报交流。</p><p>(2)教师补充：除了这些图形，我们还学过哪些图形？</p><p>2．点明课题。</p><p>师：今天，我们就继续来复习一下图形与几何的相关知识。(板书：图形与几何)</p><p>设计意图：通过直观呈现，激发学生的学习兴趣，让学生回顾所学知识，快速进入学习状态。</p><p>⊙师生合作，复习整理</p><p>1．平面图形的特征。</p><p>(1)课件呈现多个杂乱排列的平面图形，让学生根据已有的认识，将这些图形分类。</p><p>(2)组内交流：你是怎么分辨长方形的？我们学习了长方形的哪些知识？</p><p>(3)指名回答：正方形有什么特征？</p><p>(4)讨论：平行四边形与长方形、正方形有什么不同？</p><p>(5)说一说三角形有几条边。</p><p></p><p>(6)说一说圆与以上的平面图形有什么不同。</p><p>2．图形的拼组。</p><p>(1)拼一拼。</p><p>①用2个同样的三角形可以拼成什么图形？学生拼好后，注意让学生说一说拼出来的是什么图形，是怎么拼成的。</p><p>②用4个同样的正方形可以拼成什么图形？学生拼好后，注意让学生说一说拼出来的是什么图形，是怎么拼成的。</p><p>(2)设计图案。</p><p>①请用七巧板设计一幅图案。</p><p>②汇报展示：让学生上台展示，并说一说自己的设计思路。</p><p>3．分一分。(课件呈现教材94页3题的20个图形)</p><p></p><p>(1)让学生分别回答是什么图形。</p><p>(2)学生回答后，教师让学生说一说：你是怎么想的？特别是在学生说出第11、15、17个图形是平行四边形后，教师要特别强调让学生说出：你是如何想的？</p><p>(3)教师提问：刚才我们都弄清了每个图形分别是什么图形了，那每一类图形到底有多少个呢？</p><p>设计意图：通过复习活动，巩固学生对平面图形的认识，进一步感受平面图形的特征及其相互间的关系，积累数学教学活动经验，增强学习的兴趣，发展学生的创造力，同时注意在相互研讨中培养学生倾听和交流的能力。</p>
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