小学数学一年级下册《100以内数的认识和加、减法》教案设计
<p></p><p>设计说明</p><p>本节课围绕“100以内数的认识和加、减法”进行整理和复习，100以内数的进位加法和退位减法是本册书的重点内容，要让学生切实掌握。本节复习课在教学设计上主要关注以下几个方面：</p><p>1．注重让学生通过多种活动学习计算方法，培养计算能力。</p><p>教学中，教师把计算教学放在各种练习的情境中，给学生创造结合实际提出计算问题和进行计算的空间。根据一年级学生以具体形象思维为主要形式的思维特点，以及爱说、爱动的年龄特点，注重让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法，同时避免了死记硬背。</p><p>2．加强练习，提高学生的计算能力。</p><p>将练习融入到复习中，每个内容的练习都有不同的要求，开始只要求掌握计算方法，能正确计算，然后加深计算难度。从口算练习到计算正确、迅速，逐步达到笔算练习也能计算正确、迅速。</p><p>课前准备</p><p>教师准备PPT课件计数器</p><p>学生准备数字卡片</p><p></p><p></p><p>教学过程</p><p>⊙回顾梳理，激趣引入</p><p>(一)、回顾梳理。</p><p>师：同学们，这学期的新知识已经学完了，来回忆一下，这学期我们学了哪些数学知识？</p><p>1．学生自主梳理，小组内交流。</p><p>2．学生汇报，师生共同整理。(课件分步呈现教材92页的4幅图)</p><p>3．教师小结：100以内数的认识；100以内数的加法与减法；认识图形；分类与整理；认识人民币；找规律；解决问题。</p><p>(二)、交流感受。</p><p>1．在这一学期的学习中，最有趣的事情是什么？哪些事情让你的印象最深刻？(学生自主发言)</p><p></p><p>2．说一说，用学到的知识解决了哪些问题？有什么新的发现？</p><p>3．质疑：这学期我们学的知识真多啊！你们对这些知识都已经完全掌握了吗？我们有必要将这些知识复习一下吗？</p><p>4．明确课题：本学期学的知识这么多，我们今天就来复习100以内数的认识和100以内数的加法与减法吧！</p><p>设计意图：通过师生的共同梳理，让学生简单回顾一下本学期所学的知识，形成基本的知识框架，并通过让学生谈学习体会，让学生感受数学学习的乐趣，进而通过教师的引导，激发学生的学习兴趣。</p><p>⊙教师引导，复习应用</p><p>(一)、复习100以内数的认识。</p><p>师：同学们，让我们来比一比，看这节课哪位小朋友的表现最棒！</p><p>1．复习数位。(出示计数器)</p><p>(1)谁来说一说计数器从右边起，每个数位分别是什么位呢？</p><p></p><p>(2)这些数位上的一个珠子分别表示多少？为什么同样都是一个珠子，所表示的数的意义却不相同呢？</p><p>(3)十位上的一个珠子相当于个位上的几个珠子？百位上的一个珠子又相当于十位上的几个珠子呢？那我们是不是可以说：10个一是多少？10个十又是多少？</p><p>2．复习数的组成。</p><p>(1)教师在计数器上拔出57，问：谁来说一说这个数的组成？它个位上的7表示什么？十位上的5表示什么？</p><p>(2)完成教材95页2题。</p><p>3．复习数数、数的顺序和大小比较。</p><p>(1)你会数数吗？我们在数数时可以怎么数？</p><p>引导学生说出：可以1个1个地数，也可以2个2个、5个5个、10个10个……地数。</p><p></p><p>(2)你能用计数器拔出57前面的一个数吗？57后面的一个数是多少？这三个数如果按从大到小的顺序排列，应该怎么排？</p><p>(3)完成教材95页1、3题。</p><p>设计意图：让学生在教师的引导下，经历总结归纳知识的过程，体验100以内数的应用意义，通过多种形式的练习，来帮助学生进一步理解与掌握所学知识。</p><p>(二)、复习100以内数的加法与减法。</p><p>1．夺红旗比赛：比一比，看谁做得又对又快。</p><p>(1)先让学生独立完成教材95页4题。</p><p></p><p>(2)学生汇报结果，并检验。</p><p>(3)讨论：</p><p>①这8道题可以分为哪几类？引导学生发现：有不退位减法与退位减法；有进位加法与不进位加法。</p><p>②每一类分别有什么好的计算方法？</p><p>③说一说每一类的计算方法有什么不同。</p><p>设计意图：在练习之后，通过观察、比较、讨论、交流，让学生自主梳理各种计算方法，交流各种计算方法之间的联系，培养学生归纳整理的意识，从而达到共同进步、共同提高的目的。</p><p>2．完成教材95页5、6题。</p><p>设计意图：这两道题也是“数的运算”的不同形式的练习，教师要注意，在做这两道题前要创设故事情境，如第5题可以用“孙悟空巧变＞、＜、＝”的情境，第6题可以用“猪八戒吃西瓜”的情境，以激发学生练习的兴趣。</p><p></p><p>(三)、综合应用，解决问题。</p><p>课件呈现百数表。</p><p>1．建构百数表。</p><p>(1)观察表格，发现规律：这张百数表里的数有什么排列规律？</p><p>(2)完成表格。</p><p>2．观察比较，发现规律。</p><p>(1)横着看，每一行里相邻的两个数的后一个数比前一个数多1。</p><p>(2)竖着看，每一列里相邻的两个数的下面的一个数比上面的一个数多10。</p><p>(3)斜着看(从左上到右下或从右上到左下)，相邻两个数的后一个数比前一个数多11。</p><p>3．运用规律，解决问题。</p><p></p><p>运用发现的规律解决教材93页1题。</p><p>设计意图：本环节主要是复习数的认识，并综合了找规律的内容，让学生在经历百数表的建构及应用百数表中的规律的过程，提升学生理解问题、分析问题、解决问题的能力。</p>
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