小学数学二年级下册《克和千克的认识》教案设计
<p></p><p>教案设计</p><p>设计说明</p><p>本节课的教学对象是小学二年级学生，由于年龄较小，在生活中虽然接触过质量单位，但对质量单位还缺乏认识，在学习过程中必然会出现茫然。根据这一特点，本设计从生活情境入手，激活学生已有生活经验，体会学习质量单位的必要性。同时通过动手操作活动，让学生亲自去感受1克和1千克这两个质量的实际“大小”，从而使学生正确掌握质量单位间的进率。</p><p>1．在生活情境中感悟“克”和“千克”的存在形式，体会学习质量单位的必要性。</p><p>课前布置学生分别准备重50克、100克、500克、1千克的四样物品，让学生深入生活，到超市进行调查。在选择、购买商品的过程中，发现一些日常生活用品的质量，拓宽了学生学习、体验的空间，拉近了“克”“千克”与学生之间的距离，使学生充分了解到质量单位在生活中的应用十分广泛，从而体会学习质量单位的必要性。</p><p></p><p></p><p>2．在活动中建构“克”和“千克”的质量观念，培养测量意识。</p><p>为了让学生了解每一个质量实际有多重，通过掂一掂、估一估、称一称等学生感兴趣的实践活动，增加学生对“克”和“千克”的感性认识，让学生充分认识克和千克，感受1克和1千克质量的轻重，建立1克和1千克的质量观念，使学生充分享受动手操作、合作交流、自主探究的成功喜悦。同时通过对天平和秤的认识，使学生体验测量的方法，培养学生的测量意识。</p><p>课前准备</p><p>教师准备PPT课件天平一枚2分硬币一支笔一块橡皮两袋重500克的盐、一袋重1千克的面条等实物</p><p></p><p>学生准备一枚2分硬币分别重50克、100克、500克、1千克的四样物品</p><p>教学过程</p><p>⊙课前调查，了解信息</p><p>1．课前布置学生深入生活，到市场、超市等场所调查、采集信息。</p><p>2．调查内容：常用的质量单位有哪些？</p><p>3．初步了解日常生活中常用的秤。</p><p>⊙创设情境、关注质量</p><p>1．请两位同学举起质量不同的两袋物品给大家看，其他同学注意观察这两位同学的动作和表情，你发现了什么？</p><p>(举较重物品的同学很吃力……)</p><p>师：物体有轻重之分，要表示物体有多重，可以用什么作单位呢？</p><p></p><p>(克、千克……)</p><p>师：表示物体有多重，在国际上通用的质量单位是克和千克，今天我们一起来认识它们。</p><p>(板书课题：克和千克的认识)</p><p>2．学生介绍自己见过的秤。</p><p>(课件出示相关图片)</p><p>设计意图：巧妙利用“数学来源于生活”的道理，通过学生的动手实践，既能激发学生的学习兴趣，又能很自然地引入到克和千克的学习中。</p><p>⊙操作实践，形成概念</p><p>1．认识“克”。</p><p>(1)借助生活中的物品认识克。</p><p>(出示三样物品：2分硬币、一支笔、一块橡皮)猜测哪样物品的质量是1克。</p><p></p><p>(学生自由猜测，师用天平称量验证)</p><p>①介绍天平的使用方法。</p><p>②演示利用天平称一枚2分硬币的过程。</p><p>得出：一枚2分硬币重约1克。</p><p>③克用字母“g”表示。</p><p>[板书：克(g)]</p><p>(2)掂一掂，感知1克。</p><p>师：请大家取出一枚2分硬币，放在手心掂一掂，闭上眼睛感受一下1克有多重。</p>
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