最新人教版小学数学二年级下册《千与百之间的关系及用算盘数数和记数》导学案设计
<p></p><p><br />千与百之间的关系及用算盘数数和记数</p><p></p><p>课型</p><p>新授课</p><p>设计说明</p><p>学生数感的建立不是一朝一夕的事，而是在学习的过程中逐步建立起来的。针对二年级学生年纪小、直观思维强、抽象思维弱的特点，在本节教学中注重将数与形相结合，帮助学生突破对大数的具体认识，并让学生通过课件了解算盘的历史，激发学生的学习兴趣。通过直观教学，使学生加深对用算盘记数方法的理解，激发学生探究知识的欲望。</p><p>1.注重数形结合，培养学生的数感。</p><p>本教学设计中，通过“数彩点”的活动，让学生观看具体图形，在脑海中清楚地认识2023，并了解“千”和“百”之间的十进关系。同时利用彩点图认识数轴上刻度的含义，数形结合，逐步抽象出2023和计数单位“千”“百”“十”“个”，认识到数轴表示数的方法及其便捷性。</p><p>2.利用算盘的直观形象，深化学生对千以内数的认识。</p><p>本教学设计首先通过直观图展示算盘的结构、介绍名称、说明上珠和下珠表示的意义，然后教给学生定位的方法，引导学生建立数位图的表象，再进一步引导学生用算盘表示数，最后实现用算盘表示数与读、写数的转换，加深了学生对千以内数的认识和理解。</p><p>课前准备</p><p>教师准备：PPT课件算盘</p><p>学生准备：算盘</p><p>教学过程</p><p>教学环节</p><p>教师指导</p><p>学生活动</p><p>效果检测</p><p>一、情境导入，激发兴趣。(6分钟)</p><p>出示图片，引导学生读数，然后揭示课题。</p><p></p><p>320元598元</p><p></p><p>480元365元</p><p>观察图片并读数，明确本节课的学习内容。</p><p>1.读一读，写一写。</p><p>235读作：</p><p>605读作：</p><p>四百写作：</p><p>七百零三写作：</p><p>二、自主学习，探究新知。(25分钟)</p><p>1.教学例3。</p><p>(1)出示彩点图，引导学生观察彩点图。</p><p>(2)组织学生先估一估，再数一数。</p><p>(3)思考：这两种数数方法哪种比较便捷？</p><p>(4)引导学生填写数轴。</p><p>(5)引导学生用多种方式表示2023。</p><p>(6)与学生共同总结。</p><p>2.教学例4。</p><p>(1)介绍算盘，引导学生认识算盘。</p><p>(2)引导学生讨论如何定位。</p><p>(3)明确拨珠指法，指导学生用算盘表示1～10各数。</p><p>(4)引导学生用算盘表示563、309、780。</p><p>1.(1)观察彩点图，体会彩点数量的多少。</p><p>(2)先估一估，再汇报数数的方法。</p><p>方法一十个十个地数。</p><p>方法二一百一百地数。</p><p>(3)明确：一百一百地数比较便捷。</p><p>(4)观察数轴，根据数数的结果填写数轴。体会用数轴和彩点相对应的方式表示数的便捷性。</p><p>(5)在教师的指导下用多种方式表示2023。明确：2023里面有10个100，2023里面有100个10，2023里面有2023个1。</p><p>(6)总结：千是比百大的计数单位，千和百之间的进率是10，10个100是2023。</p><p>2.(1)认识算盘，明确框、梁、档、上珠、下珠。</p><p>(2)小组内讨论如何定位，明确：在算盘上记数，首先要确定某一档作为个位，再从个位向左数，依次是十位、百位……定位是用算盘记数的特殊要求，我们一般把最右边的一档作为个位。</p><p>(3)学习拨珠。</p><p>①明确拨珠的指法。②明确一个上珠表示5，一个下珠表示1。③在教师的指导下练习拨珠表示1～10各数。</p><p>(4)练习在算盘上表示563、309、780。明确：用算盘上的算珠表示数时要先确定个位，个位上拨几就表示几个一，十位上拨几就表示几个十……某个数位上是0，则不要拨珠，用空档表示。</p><p>2.填一填。</p><p>(1)187是由()个百、()个十和()个一组成的。</p><p>(2)10个一是( )。</p><p>(3)100里面有()个10。</p><p>3.我们可以这样描述2023：2023里面有()个100；2023是由100个()组成的。</p><p>4.通过学习我知道了千和百之间的进率是()。</p><p>5.在算盘上拨出下面各数。</p><p>202320232023</p><p>三、巩固练习，解决问题。(5分钟)</p><p>1.完成教材81页10题。</p><p>2.完成教材81页11题。</p><p>1.小组内探究，教师指名汇报。</p><p>2.独立完成，集体订正。</p><p>6.算盘上的2个算珠可以表示多少个不同的三位数？请写出来。</p><p>四、课堂小结，拓展延伸。(4分钟)</p><p>1.谈一谈这节课你有什么收获。</p><p>2.布置课后作业。</p><p>谈自己本节课的收获。</p><br /><p>教师批注</p>
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