最新人教版小学数学三年级下册《比较小数的大小》导学案设计
<p><table cellspacing="0"><tbody><tr><td width="82"><p>课题</p></td></tr></tbody></table></p><p>比较小数的大小</p><p>课型</p><p>新授课</p><p>设计说明</p><p>本节课的教学目标是让学生掌握比较小数大小的方法。由于本阶段是直观认识的小数，所以本节课的教学在设计上突出了以下几点：</p><p>1.注重让学生在熟悉而有趣的情境中探究新知。</p><p>在具体的情境中认识小数，并比较小数的大小，恰当的情境能使学习过程轻松而充满乐趣。在教学中，创设动物运动会这一学生感兴趣的情境，使学生在头脑中联想出生动的画面，带着愉悦的心情去探究新知，激发了学生的学习积极性和自信心。</p><p>2.注重让学生充分地表达自己的想法，提高表达能力。</p><p>《数学课程标准》要求：学生能有条理地、清晰地阐述自己的观点，做到言之有理，在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑……本设计在教学比较小数的大小时，鼓励他们大胆地把自己的想法说出来，不管这种方法是否合适，是否能有效地解决问题，都给予他们赞许和肯定，使学生在学习过程中获得成就感，更坚定了学生学好数学的信心。</p><p>课前准备</p><p>教师准备：PPT课件</p><p>教学过程</p><p>教学环节</p><p>教师指导</p><p>学生活动</p><p>效果检测</p><p>一、创设情境，激趣导入。(5分钟)</p><p>1.课件出示，森林里举行了动物运动会，小蜗牛参加了爬行比赛，四只小蜗牛在相同的时间里爬行的距离分别为1号0.6米，2号0.7米，3号1米，4号1.1米。你知道它们谁爬得最远吗？</p><p>2.怎样才能知道它们的名次呢？这就是我们这节课要研究的内容：比较小数的大小。(板书课题)</p><p>1.一边听教师的叙述，一边看课件，思考教师提出的问题。</p><p>2.通过比较知道它们的名次。明确本节课要学习的内容。</p><p>1.填一填。</p><p>1米3分米＝()米</p><p>3米1分米＝()米</p><p>50厘米＝()米</p><p>1元3角＝()元</p><p>2元5角＝()元</p><p>10元2角＝()元</p><p>二、自主探究比较小数大小的方法。(15分钟)</p><p>1.指名读出课件中显示的小数。</p><p>2.组织学生想办法为小蜗牛们排名次。</p><p>3.组织学生汇报交流。</p><p>4.组织评议，验证比较的结果是否正确。</p><p>5.总结比较小数大小的方法。</p><p>1.读出课件中显示的小数，知道这些小数所表示的意义。</p><p>2.小组合作，用自己喜欢的方法比较这些小数的大小，并给小蜗牛们排名次。</p><p>3.汇报自己比较的结果，并说说自己是怎样进行比较的。</p><p>4.对每种方法进行评议，看其是否能真正比较出小数的大小。</p><p>5.归纳总结比较小数大小的一般方法。</p><p>2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。</p><p>2.1元○1.9元</p><p>0.5元○0.6元</p><p>4元○3.8元</p><p>3.1分米○2.9分米</p><p>0.8米○8分米</p><p>0.4米○40厘米</p><p>三、巩固应用。(15分钟)</p><p>1.完成教材93页例2。</p><p>2.在括号里填上合适的小数。</p><p>2.7＜()＜3.1</p><p>9.2＞()＞9.0</p><p>5.0＞()＞4.8</p><p>7＜()＜8</p><p>1.独立思考，完成例题。</p><p>2.采取小组合作的方式，探究答案，然后组长汇报。</p><p>3.排一排。</p><p>下面是四名男生50米跑的成绩统计表。</p><p></p><p>请把前三名男生的名字写在领奖台上。</p><p></p><p>四、全课总结。(5分钟)</p><p>1.请同学们说说本节课主要学习了什么，掌握了什么方法。</p><p>2.布置作业。</p><p>谈自己本节课的收获。</p><br /><p>教师批注</p>
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