最新人教版小学数学三年级下册《用连除或乘除混合两步计算解决问题》导学案设计
<p><table cellspacing="0"><tbody><tr><td width="83"><p>课题</p></td></tr></tbody></table></p><p>用连除或乘除混合两步计算解决问题</p><p>课型</p><p>新授课</p><p>设计说明</p><p>1.引而不替，注重发挥学生的主体作用。</p><p>在教学中要贯彻《数学课程标准》的理念，在课堂教学中要以教师为主导、学生为主体，这就强调了学生在教学过程中的主体地位。在教学中，只呈现给学生一些相关的已知条件，让学生自己分析数量关系，提出相应的问题，进而独立解决问题。然后给学生足够的时间去思考和体验，让学生运用所学的数学知识选择解决问题的方法，体现解决问题的方法的多样化，充分发挥学生的主体作用，激发学生探究的积极性。</p><p>2.注重合作学习，提高学习效率。</p><p>自主探究、合作交流是学生最有效的学习方式之一。在教学中，教师提出探究的内容后，便放手让学生合作学习，学生通过与他人讨论交流，拓宽了自己的思路，吸取了别人的长处，弥补了自己的不足，同时也提高了自身的表达能力和与他人合作的能力。</p><p>课前准备</p><p>教师准备：PPT课件</p><p>教学过程</p><p>教学环节</p><p>教师指导</p><p>学生活动</p><p>效果检测</p><p>一、复习旧知，导入新课。（5分钟）</p><p>1.引导学生回顾一下解决问题的一般过程。</p><p>2.解决问题。</p><p>仓库里有54吨货物，一辆汽车一次能运3吨货物，这辆汽车最少运几次能运完？</p><p>3.导入新课。</p><p>1.思考老师提出的问题，解决一般应用题要找到与问题有直接关系的信息，再进行列式解答。</p><p>2.读题，分析题意并列式计算。</p><p>3.明确本节课的学习内容。</p><p>1.填一填。</p><p>三（1）班有45名同学，平均分成5个小组，每个小组有（）名同学，列式为（）。</p><p>二、探究新知。（20分钟）</p><p>1.课件出示例4情境图，引导学生交流题中的信息。</p><p>2.引导学生根据题中的信息自主提出用连除计算解决的数学问题。</p><p>3.鼓励学生大胆发言，听取汇报，板书记录提出的问题。</p><p>4.师生共同选出符合题意的问题。</p><p>5.组织学生根据提示解决问题。</p><p>提示：</p><p>（1）你是怎么想的？是从题目中的哪句话开始思考的？</p><p>（2）每一步算出来的是什么？</p><p>（3）为什么要使用这种运算方法？</p><p>6.帮助学生明确解题思路。</p><p>7.师生共同归纳解决问题的步骤和方法。</p><p>1.读题，弄清题中提供了哪些信息。</p><p>2.小组合作讨论，组长记录小组成员提出的问题。</p><p>3.各小组组长口述本组提出的几个问题，全班交流。</p><p>4.充分发表自己的见解，指出哪些问题是符合题意的。</p><p>5.小组讨论，探究解题方法，将解题过程写在练习本上。</p><p>方法一先求每队有多少人，列式为60÷2＝30（人），再求每组有多少人，列式为30÷3＝10（人），综合算式：60÷2÷3＝10（人）。</p><p>方法二先求一共有多少组，列式为3×2＝6（组），再求每组有多少人，列式为60÷6＝10（人），综合算式：60÷（3×2）＝10（人）。</p><p>6.在老师的指导下用数学语言叙述解题思路：</p><p>（1）综合法：我是读到题目中的（）和（）两个信息就发现可以求出（）。</p><p>（2）分析法：我是读完问题以后，想到要先求（），再求（）。</p><p>7.同桌间互相讨论、交流，进一步明确解题的步骤和方法。</p><p>2.填空。</p><p>老师带领同学们去植树，他们一共分成了4个小组，每个小组有9人，师生共植树360棵，平均每人植树多少棵？</p><p>（1）算式360÷4÷9是先求（），再求（）。</p><p>（2）算式9×4＝36（人）是求（），360÷36＝10（棵）是求（）。</p><p>3.判断。</p><p>（1）只要一道题里有三个已知条件，就需要用两步计算解决问题。（）</p><p>（2）张阿姨8分钟打了648个字，李阿姨5分钟打了620个字，张阿姨打字的速度较快。（）</p><p>（3）一艘轮船5小时航行250千米，照这样计算，这艘轮船一天可以航行600千米。（）</p><p>（4）同学们踢毽子，4个同学3分钟踢了156下，求平均每人踢了多少下，列式为156÷3÷4。（）</p><p>三、巩固应用，检验学习效果。（10分钟）</p><p>1.完成教材53页“做一做”。</p><p>2.完成教材55页6题。</p><p>引导学生用不同的方法解决问题。</p><p>1.独立思考，理解题意，解决问题。</p><p>2.小组选代表口述答案，并说出每步算式所表示的意义。</p><p>4.选择。</p><p>啄木鸟每天能捉120只害虫，大约是青蛙的3倍，青蛙一个星期能捉多少只害虫？列式正确的是（）。</p><p>A.120×3×7</p><p>B.120÷3×7</p><p>C.120÷7×3</p><p>四、课堂总结。（5分钟）</p><p>1.这节课你学到了什么？有哪些收获？</p><p>2.布置课后学习内容。</p><p>谈自己本节课的收获。</p><br /><p>教师批注</p>
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