小学数学二年级下册教案——《过河》教学片断
<p>〖学校及学生状况分析〗</p><p>通过前几节课的教学，学生已经初步体会到混合运算要有一定的顺序，初步感受到混合运算与生活的联系。在本节课的教学中，教师要引导学生在具体的情境中提出问题和解决问题，结合解决问题的过程，进一步引导学生探究运算顺序。</p><p>〖课堂实录片断〗</p><p>师：仔细观察图，说一说图中告诉了我们哪些信息。(多个学生回答。)</p><p>师：刚才同学们都说得很好，现在我们一起来看图。河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，现在每只船限乘9人，需要几只船?问题出现了，现在请同学们帮帮忙，动脑筋，想一想，帮助图中的小朋友解决问题。</p><p>(通过创设男、女生过河的情境，使学生将计算生活化，感受数学就在我们身边。)</p><p>生：29+25=54(人)，549=6(只)。</p><p>师：如果用我们前面学过的知识，列成混合算式，谁来试一试?</p><p>生：29+259。</p><p>师：你们来说一说这样来列式行不行，为什么?(小组内讨论，再说一说。)</p><p>汇报：1. 不行，因为我们第一次的算式是先算加法，而第二个算式是先算除法。</p><p>2.我们小组也认为不行，因为，我们要用男生和女生总数去除以9，而不是用女生数去除以9。</p><p></p><p>(评析问题的出现为后面小括号的出现做好铺垫。)</p><p>师：好，你们说得都很有道理，那我们该怎么办?以前，我们学过许多的数学符号，你们还记得有哪些吗?</p><p>生：+，-，，，，=。</p><p>师：每个数学符号都有它所表示的意义。今天，我们来学习一种新符号――()小括号(板书)，小括号很多同学都见过，它在数学算式中出现，就表示()里的要先算。现在再来看这道题，应该怎样做才能符合题意呢?</p><p>(评析结合具体情境，教师将小括号介绍给学生。)</p><p>师：同桌之间讨论并汇报结果。(引导学生感知小括号在计算中的作用。)</p><p>生：(29+25)9</p><p>=549</p><p>=6(只)</p><p>答：需要租6只船。</p><p>师：小括号在这里是什么作用?</p><p>生：小括号里的要先算，帮助我们解决问题。</p><p>〖编者点评〗</p><p>本片断鼓励学生根据问题自己尝试列式，并让学生互相讨论所列算式的合理性。以实际情境为依托，激发学生学习兴趣，由此体会到引入新符号的必要性，这是一个很好的设计。</p>
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