小学二年级数学教案——时、分、秒的认识
<p>知识目标：使学生认识时间单位：时和分。知道1时=60分，能正确认读钟面上的时间，并学会时间的两种写法。</p><p>能力目标：培养学生初步的观察、比较能力和运用所学知识解决简单的实际问题的能力。</p><p>思想教育目标：教育学生遵守和珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。</p><p>教学重点：建立时、分的概念。</p><p>教学难点：正确认读钟面上表示的几时几分。</p><p>教具、学具：投影机、投影片、教具钟、电子钟各一个，学生每人一个纸学具钟。</p><p>教学过程：</p><p>一、导入新课。</p><p>师生谈话：同学们，老师有个习惯，每天早上6：30就起床了。你们呢？</p><p>师：你是怎么知道时间的？</p><p>师：对，钟表是我们用来记时间的工具。有哪些同学会看钟表上的时间？</p><p>师：谁看图说一说小明的作息时间？</p><p>师：小明能养成遵守时间的好习惯，你们也想做时间的小主人吗？我们一起来认识时间。</p><p>板书课题：时分的认识。</p><p>二、教学新课。</p><p>1、认识钟面。</p><p>师：到底该怎样看时间呢？我们先来认识钟面的结构。</p><p>师：钟面上有几根针？你知道他们的名字吗？（较短的针是时针）（较长的针是分针）在日常生活中，你们观察到他们朝着什么方向走？用手比划一下。象这样的方向我们称为顺时针。</p><p>让学生利用自制的钟面观察，要求4人小组讨论：</p><p>（1）议一议：从钟面上，你还知道什么？</p><p>（2）根据回答填一填：钟面上一共有（ ）个大格。每个大格分成（ ）个小格。钟面上一共有（ ）个小格。</p><p>2、建立1分、1时的时间概念。</p><p>（1）想一想：分针走一小格，时针走一大格分别表示多少时间？</p><p>（2）师：1分到底有多长呢？</p><p>师：给你们一分钟，看你们能完成几道口算？学生自报出所做题的道数。</p><p>（3）师：人的脉搏1分钟大约为65----75次，数你自己的脉搏，1分钟跳（ ）次。</p><p>尽管1分钟的时间很短，但同学们能利用它做不少的事情，千万不要小看1分钟，我们应该珍惜时间努力学习。</p><p>3、时、分的进率。</p><p>（1）师用钟面模型进行演示，要求学生观察：</p><p>时针走一大格，分针怎么走？你们可以知道什么？得出结论：1时=60分。</p><p>（2）尝试练习：</p><p>a、引导学生认识1小时大约有多长？</p><p>一节课是（40）分，课间休息是（10）分，再加上（10）分，就是1小时。</p><p>b、课本73页的第3题。</p><p>师：哪种动物的时间最少？为什么？（看清单位名称）</p><p>4、认读整时。教学例1。</p><p>谁能读出钟面的时间？它们都是整钟点，你们是怎样看时间的？（在书本71页找答案）你们能把时间写下来吗？</p><p>自学课本71页例1，看看时间的表示方法有几种？怎样表示时间？质疑。</p><p>让学生回答后填书。</p><p>练习：教师拨针，让学生报出时间。</p><p>5、认读几时几分。教学例2。</p><p>钟面上的时间都是几时几分。我们应该怎样看时间呢？（在书本71页找答案）</p><p>自学课本71页例2，指名学生说出钟面上的时间是几时几分？</p><p>师：你们会用两种记时方法表示出时间吗？</p><p>质疑。要是不满10分该怎样表示呢？回答后让学生填书。</p><p>练习：教师报出时间，让学生拨针。</p><p>同位互拨钟报时。</p><p>完成课本72页的做一做。</p><p>三、巩固练习。</p><p>1、 73页的第1题，把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。</p><p>2、 想一想：小林6：40起床，小海6：35起床，谁起得早？</p><p>3、 游戏：老师给出一分钟，指名学生拍球，全班数一数。</p><p>四、课堂总结：</p><p>这节课我们认识了什么？你知道了什么？你学会了什么？下课时间快到了，你们想一想：1分钟时间我们还能干什么？尽管时间很短，但你们可以做很多的事情。希望同学们都能做时间的小主人。</p><p>五、布置作业。</p><p>1、 课本73页的第2题。</p><p>2、 看课本70页~73页。</p><p>六、板书设计。</p><p>时分的认识</p><p>1时=60分</p><p>秒的认识</p><p>教学内容：课本64页及做一做，练习十七第57题。</p><p>教学要求：认识时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间概念。</p><p>教学重点：知道1分=60秒。</p><p>教学难点：认识时间单位秒，初步建立秒的时间概念</p><p>教具：有秒针的实物钟表或模型。</p><p>教学步骤</p><p>一、 复习</p><p>1、提问：分针走1小格是多少时间？走一圈是多少分？时针从一个数走到下一个数是多少时间？1小时等于多少分？</p><p>2、 师在钟面上拨出下面的时刻，要学生用两种方法写出来。</p><p>8时 9时30分 4时20分 11时50分</p><p>二、 新授</p><p>提问：同学们跑50米、100米要多少时间？由此引入新课，日常生活中还需要有比小时、分更小的记时单位秒。</p><p>出示钟面实物。引导学生观察。钟表上有几根指针？（除时针、分针外，又细又长的是秒针）说明秒针走1小格的时间是1秒。</p><p>（1） 教师拨动秒针从12走到1，秒针走几个小格？是几秒？秒针从12走到6，秒针走了几个小格？是几秒？秒针从12走到12，走了一圈，表示走了多少秒？</p><p>（2） 教师演示，学生观察。</p><p>把分针和秒针都拨在12上，教师拨动秒针，走一圈，让学生观察分针走了几小格？</p><p>再问：秒针走一圈，分针走了几小格？分针走1小格的时间是几分？秒针走一圈的时间是多少秒？那么1分是多少秒？</p><p>得出：1分=60秒</p><p>（3） 让学生观察钟面上的秒针，看看自己呼吸一次用几秒？或者10秒能呼吸几次？</p><p>三、 巩固练习</p><p>完成64页的做一做。练习十七第57题。</p><p>四、 布置作业</p><p>练习十七第8、9题</p><p>五、 板书设计</p><p>秒的认识</p><p>1分=60秒</p><p>教学内容</p><p>时间的简单计算。（课本第2023页例3、例4及做一做，练习十八。）</p><p>教学要求：加深对时、分、秒的认识。学会进行时、分、秒的简单计算，建立学生的时间观念。</p><p>教学重点：加深对时、分、秒的认识。</p><p>教学难点：学会进行时、分、秒的简单计算，建立学生的时间观念。</p><p>教具：例4的钟面放大图，实物钟或钟面模型。</p><p>教学步骤：</p><p>一、 复习</p><p>1、口答：1时=（ ）分 1分=（ ）秒</p><p>2、教师用实物钟拨出不同的时刻，让学生先读出来，然后分别用两种写法写出。</p><p>二、 新授</p><p>1、教学例3。出示3时=（ ）分。</p><p>提问：3时是几个1时？1时等于60分，3时是几个60分？3个60分是多少？</p><p>指导学生看课本例3，填空。</p><p>2、完成例3下面的做一做习题。</p><p>3、 教学例4。指名读题，理解题中的条件和问题。</p><p>指导学生观察例4的三幅图，看钟面说出下第二节课的时间，上第三节课和下第三节课的时间。</p><p>由学生自己算出时间并填在课本上。</p><p>提问：课间休息多少时间？怎么想出来的？再问：一节课上了多少时间？怎么想出来的？</p><p>让学生看课本例4，并把例4填完整，然后齐读一遍。</p><p>三、 巩固练习</p><p>完成68页的做一做的第13题。</p><p>四、 课堂练习</p><p>练习十八第13题。让学生独立练习，后集体订正。</p><p>五、课后作业</p><p>练习十八第4、5题及思考题。供学有余力的学生选做。</p><p>六、板书设计</p><p>时间的简单计算</p><p>3时=（ ）分</p>
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