小学二年级数学教案——万以内的加法和减法（二）
<p>教学内容：教材70－71页的例1一例3，完成做一做及练习十九的习题。</p><p>（一）知识教学点</p><p>1．学会用坚式计算三、四位数的不连续进位的笔算加法。</p><p>2．理解并掌握三、四位数的笔算加法法则。</p><p>（二）能力训练点</p><p>l．初步培养学生的判断、推理能力。</p><p>2．培养学生的计算能力。</p><p>（三）德育训练点</p><p>培养学生认真仔细的学习习惯。</p><p>教学重点：掌握三、四位数的笔算加法法则，并能正确。熟练地进行计算。</p><p>教学难点：哪一位上的数相加满十，就要向前进一。</p><p>教具、学具准备：教师准备例1的信封图。</p><p>教学步骤：</p><p>一、铺垫孕伏</p><p>1．口算（卡片出示，学生判断正误）</p><p>50＋ 70 300＋ 600 800＋400 90＋ 30 2．求38加 25的和，用坚式该怎样算？（一人板演，全班齐练）</p><p>3．指板书提问：笔算两位数加法时，列竖式时首先要注意什么？</p><p>二、探究新知</p><p>1．导入新题：</p><p>我们已经学习了两位数的笔算加法，三、四位数的笔算加法又该怎样计算呢？今天我们就来研究这些问题。</p><p>（板书课题：不连续进位的笔算加法）</p><p>2．教学不连续进位的笔算加法。</p><p>（l）教学例1（不进位加法）</p><p>①教师出示例1的信封图片：先出示10个一扎的，（教师在磁力板上贴出4扎）；再贴上3个单张的。提问：这里一共摆了多少个信封（243个）教师再贴信封，问：第二行贴了多少信封？（132个）共摆了多少个信封？怎样列式？</p><p>②借助信封图，让同学们说说怎样算出有多少个信封，为列坚式做准备。从学生想法中选择最优答案：单个和单个合起来，10个一扎和10个一扎的合起来，100个一扎的和100个一扎和合起来。</p><p>③引导学生列竖式。</p><p>教师引导：（教师根据板书的提示）怎样用竖式计算243和132的和呢？先想一想两位数笔算加法的列式方法。这道题怎样列竖式？</p><p>④教学笔算方法。</p><p>A、联系我们以前学过的两位数的笔算加法，想一想这是几位数加几位数，这个竖式该从哪位算起？学生试做。</p><p>B、集体订正，强调：三位数的笔算加法也要把相同数位对齐，从个位加起。</p><p>（2）教学例2</p><p>教师板书： 270＋ 58＝</p><p>提问：270＋58该怎样列竖式，又该怎样计算呢？</p><p>①学生操作计数板：先摆出第一个加数270，（提示学生整百和整十的分开摆）。在270的下面摆出58。</p><p>②启发提问：</p><p>A．怎样列坚式，5和8分别写在哪里？为什么？（使学生知道：相同数位上的数对齐）</p><p>B．在坚式中该怎样写呢？</p><p>C．从哪位算起？你发现了什么？ （十位相加满十）</p><p>D．让学生尝试计算。</p><p>③完成做一做，把结果直接写在书上，订正时让学生详尽说是怎样计算的。</p><p>（3）教学例3</p><p>① 指名列出横式、竖式。</p><p>讨论：刚才例2你们发现了十位满十要向百位进一，这道题目你又发现了什么？</p><p>思考：百位应怎样算？学生自己完成。然后说一说是怎样算的，并注意提示学生把横式上的结果填好。</p><p>3．小结：</p><p>概括三、四位数的笔算方法和两位数加法有什么相同点和不同点？</p><p>4．齐读法则。</p><p>5．看书质疑。</p><p>三、巩固发展</p><p>1．基本练习：（小黑板出示）</p><p>（l）口述结果，教师板书在小黑板上，学生判断正误。</p><p>（2）笔算下列各题，学生自己在练习本上练习，然后集体订正。</p><p>238＋ 326＝ 2023＋ 527＝ 715＋ 2023＝</p><p>（3）填空：一个加数是239，另一个加数是2023，和是（ ）。</p><p>2．发展题：最大的三位数和最小的三位数的和是多少？</p><p>四、全课小结</p><p>通过这节课的学习你们知道了什么？笔算三、四位数的加、减法时应注意什么问题？</p><p>五、板书设计</p><p>不连续进位的笔算加法</p><p>例1： 2 4 3</p><p>+ 1 3 2</p><p>3 7 5</p><p>例 2： 270＋58＝328</p><p>2 7 0</p><p>＋ 5 8</p><p>3 2 8</p><p>例 3： 809＋ 2023＝ 2023</p><p>3 7 6 4</p><p>＋ 8 0 9</p><p>4 5 7 3</p><p>加法的验算</p><p>教学内容：教材第73－74页例4，完成做一做中的练习和练习二十中的习题。</p><p>素质教育目标：</p><p>（－）知识教学点</p><p>掌握加法验算的方法。</p><p>（二）能力训练点</p><p>培养加法验算的灵活性，提高计算能力。</p><p>（三）德育渗透点</p><p>培养学生认真验算的好习惯。</p><p>教学重点：掌握加法验算的方法。</p><p>教学难点：掌握在原竖式进行验算的方法。</p><p>教具学具准备：投影仪、投影片、口算卡片等。</p><p>教学步骤：</p><p>一、铺垫孕伏</p><p>1．口算（投影片）</p><p>30＋ 70＋ 10 50＋ 60＋ 10 200＋ 500＋ 100</p><p>200＋300＋ 100</p><p>2．坚式计算，把例3中两个加数调换位置相加。</p><p>3．讨论：你们从中发现什么？</p><p>使学生明确：调换加数的位置，和不变。</p><p>让学生知道：用调换加数的位置再加一遍计算，可以知道原来计算得对不对。</p><p>我们可以调换加数的位置再加一遍的方法进行验算，如果两次计算结果一样，说明我们计算的正确，这种方法在数学上叫做验算。</p><p>今后我们进行加法计算时，要用这种方法进行验算，养成好习惯，提高</p><p>计算的正确率。</p><p>二、探究新知</p><p>1．出示例20233＋856＝</p><p>2．引导学生用竖式计算。</p><p>3．启发学生进行验算。</p><p>4．提示学生，不写第二个竖式，是否也可以验算，学生讨论：</p><p>使学生明确：也可以用原来的坚式，把每位上的数从下到上再加一遍。</p><p>5．反馈练习做一做第3题。</p><p>6．看书质疑。</p><p>三、巩固发展</p><p>1．基本练习</p><p>计算练习二十第2题的前两题，口述验算（两种方法）</p><p>2．综合练习</p><p>投影出示练习二十第1题</p><p>小组竞赛看哪组做得正确，练习二十第3题。</p><p>四、全课小结</p><p>教师明确：今后做练习时，要养成验算的好习惯。题目里要求验算的要写出验算的坚式；没有要求验算的，要自觉地验算，可以在原竖式上验算。</p><p>五、布置作业</p><p>1．练习二十第2题的后两个小题</p><p>2．练习二十第4题</p>
页:
[1]