二年级数学教案——《角的初步认识》教学
<p>教学内容：教材第43页例1、例2以及课堂活动、练习十1--2题</p><p>教学目标：</p><p>1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。</p><p>2、能说出角的各部分名称，会辩认角。</p><p>3、在探索角的过程中，获得成功体验。</p><p>教学重点：结合生活情境认识角</p><p>教学难点：会辩认角</p><p>教具、学具：实物展示台、三角尺、纸、活动角等</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境</p><p>1、你知道角吗？你能说一说吗？</p><p>2、在日常生活中经常看到各种各样的角。</p><p>课件出示例1图，观察这些物体，指出那里是角。</p><p>二、动手操作，建立角的概念</p><p>1、折角</p><p>⑴你们能用这张纸折出角吗？</p><p>⑵你们用手摸一摸角的这儿（顶点）有什么感觉？再摸一摸角的这两边，有什么感觉？</p><p>学生摸一摸后，说一说感觉。（尖尖的；直直的光滑......）</p><p>⑶在学生折的角中选几个大小不同的角，贴在黑板上。你能说出这几个角，哪个大，哪个小吗？</p><p>⑷小结：角是有大小的。</p><p>2、做活动角</p><p>⑴如果给你一颗图钉，两条硬纸条，你能做出一个活动角吗？</p><p>①学生试做</p><p>②操作：听口令，变大变小。</p><p>3、认识角各部分的名称</p><p>⑴抽象出角的图形</p><p>课件：由活动角抽象成几何图形角。</p><p>教师演示，学生想象：用小圆点代替图钉，用两条直直的线代替硬纸条。会是什么图形？</p><p>⑵介绍角各部分的名称</p><p>你们想知道这个小圆点叫什么，两条线又叫什么吗？</p><p>①看书第43页</p><p>②反馈。板书：顶点、边、边</p><p>4、小结：这节我们认识了什么？</p><p>三、课堂活动</p><p>1、说一说生活中所见到的角。全班交流</p><p>2、课堂活动，第2题。数一数，共有几个角？</p><p>⑴小组活动</p><p>⑵反馈。全班交流</p><p>3、练习十第1题</p><p>⑴小组活动</p><p>⑵反馈。全班交流</p><p>4、练习十第2题</p><p>⑴小组活动</p><p>⑵反馈。全班交流</p><p>四、课堂小结</p>
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